领悟课标精神 打造有效课堂 参赛.doc

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1、优质文档领悟课标精神，打造有效课堂通过对《2011版数学课程标准》的仔细研读，深刻领悟新课改精神，同时结合自身实践，发现新课标给我的课堂提供了更加准确、规范、明了和全面的目标，使我对数学课程有了新的认识和体会，这些将会是我在以后数学课程教学中的指路明灯：一、让学生在生活实践中体验数学的趣味与魅力。新课标提出数学教学是数学活动的教学，因为数学来源于生活，在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受数学无处不在，让学生对数学产生亲切感，同时激发他们在生活中寻找数学知识。在教师教学设计的环节中，更重要的是让学生多体验，即通过创设有趣的情境，

2、有趣的教学环节吸引住学生的注意力，以此为基础，引发学生动手操作、动脑思考。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的语言与概念去反映和描述生活中的实际问题，这成为了数学课程的重要目标，让学生体会数学就在身边，以更加积极地心态学习数学，体会数学给我们带来的乐趣，让数学不再枯燥，不再无趣。二、让学生真正成为学习的主体，教师发挥主导作用。优质文档学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除了接受学习外，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算

3、、推理、验证等活动过程，这才是良好的数学学习过程。而这也再一次说明教师应该在课堂中发挥主导作用，归还学生主体性的地位。教师作为组织者和引导者应该营造学习氛围，创设学习情境，组织学生参与一定目标导向下的多样化学习活动，组织学生经历那些特定的教学环节，最重要的的是通过恰当的手段引发学生做有意义的数学思考，面对全体，注重启发式和因材施教。而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学

4、生在合作、交流中掌握了探究的方法，不但确立了学生的主体性，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。对于这一理论的学习，我尝试上了一节小学数学六年级下册《比例的基本性质》新课教学，这节课把大部分时间交给学生去交流合作、自主探索，先让学生小组（课前预设的小组，每小组都有的优等生、中等生和学困生）讨论联系本课目标、重难点设定的问题，而后进行小组汇报，那节课学生注意力很集中，学的很快乐很轻松。这充分体现新课标的教育理念不仅能培养学生获得知识与技能的能力，同时有助于达成学生情感态度与价值观的目标，发挥学生的创造思

5、维，让学生学会思考、学会分析和解决问题，发现和提出问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的信心。一、让学生在多元化的评价中体验成功。优质文档学习评价应处理好的两个关系就是：既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学学习活动中，表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。这要求教师对学生的评价要全面、多元化，课堂上依据学生表现多用激励性的评语，允许学生犯错，多一份宽容、少一份指责，不用同一个标准去评价不同的学生，要注重学生的个性化发展。评价主要针对学生在原有基础上的进步，帮助学生感受自己的进步，树立学好数学的信心。从学生的角

6、度思考问题，让学生爱学、乐学、必定会获得数学上的进步！四、让学生体会多媒体课件给课堂带来的精彩。由于现代信息技术的使用越来越频繁，所以我们需要紧跟时代的步伐，积极运用多媒体课件进行教学。一份优秀的课件可以给课堂起到锦上添花的效果，更能抓住学生的眼球，课件不需要太多的花样，花样太多可能会分散学生的注意力，可精炼明了，把更多想象的空间留给课堂，交给师生互动环节，使得整个课堂简练而不空洞。五、自身多学习理论知识，要有创新精神。学习《2011版数学课程标准》让我认识到了只有多学习理论知识，同时将理论知识运用于实践中，才能让自己的课堂更加精彩。多尝试

7、、多实践、多创新也是新一代教师不可缺少的精神。通过对新课标的学习与实践，我不断反省自身的不足，曾经的困惑与懵懂已逐步解决，现在有了新理念、新思想、新方法的指导，让我更有信心在教学中把握好“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一核心理念。