四年级下册语文教学设计3.11《蝙蝠和雷达》人教新课标.docx

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1、木戛乡中心小学教学设计表科目语文课题、蝙蝠和雷达两课时教材人教版六年时间设计教师李艳梅级上册．借助字典课文认识个要求认的字，正确读写本课的要求掌握的个生字。正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障碍物”等词语。学习目标．用自己喜欢的方式正确流利朗读课文、理解课文内容。．学习课文理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。学习课文激发学生热爱科学。.抓住重点语句、完成表格理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。重点．从科学家和事例方面来激发学生热爱科学。学习课文理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。从科学家和难点事例方面来激发学生热爱科学教具准备多媒体课件教学环节学

2、生活动第一课时教师活动设计意图一、谈话、自荐交流。揭题，导入新课、了解这篇课文的作者和当时的时代背景。、齐读课题。、同学们，你们能说一说，除了老师以外，谁还是你们的老师？、没错，世界上的万事万物都是我们人类的老师，它蕴藏着无穷的奥秘，给了人类许多的启发，发明了许多东西。今天老师带来了两种事物。看这是什么（出示通过谈话让学生了解可以从很多事物身上学到知识，出示图片增加学生的好奇心激发学生的探究兴趣。1/9二、初读课文，学习生字、词，整体感知课文内容。蝙蝠图片）没错它是“蝙蝠”。伸出手我们一起来写写他们的名字。（边写边强调字的书写要领）这也是我们这节课要掌握

3、的生字，我们一起来读读它。（出示雷达图片）板揭示课题并板书，读课题。1、课文里有许多新朋、自由读课文，读准字音，读学习生字放友想我们认识，我们来通全文。不理解的词语，可以手于学生，读读课文，看看你们能通过查字典和联系上下文推课堂归还学不能把他们读准。（引想的方法理解，记下不理解的生。让学生导学生自学自由读课词语。自主学习文，读准字音，读通全上，合作学文，不理解的词语，可习。通过写以通过查字典和联系上加强学生对下文推想的方法理解，生字的记忆记下不理解的词语，想力，纠正学一想课文主要写了一件生的书写姿什么事？）势。让学生、引导学生在同桌交流在准确流利、在同桌交流自己

4、理解的词意自己理解的词意和自己朗读课文的和自己的理解方法，并共同合的理解方法，并共同合基础上，初作解决不理解的词语。作解决不理解的词语。步把握主要2、交流自学效果。内容，初步、引导交流，检查自学2/9（）全班同学交流分享自己的成果，倾听做好笔记（）几位同学轮流朗读课文，其余同学边看边听，发现有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。效果。培养学生概括能力。（）课文中有很多的新词，谁愿意分享这些新词，说说你对它的理解.（非常感谢同学们的分享，你们的分享让我们增长了知识。接下来我们有请几位勇敢着再把课文读一遍）（）引导几位同学轮流朗读课文，要求声音洪亮，读准字

5、音，注意停顿。其余同学边看边听，发现有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。（）出示要求认识的个（）自荐朗读生字词语，其余生字（组织学生读）纠学生倾听，正音正（）写拼音、组词、找出形近（）出示个要求掌握字，字并组词（纠错，读）引导学生学习。（纠正，组织多种形式读）（）、出示本课生词，（）、读词组织多种形式读。同学们读的很好不知道写的3/9（）边读边调整写字姿势（）写一写，评一评怎么样，接下来我们来写一写，看看那位书法家写的字最漂亮。（）出示写字歌（）出示难写的字，引导学生写，巡视指导，评一评（）同学们真会读真会写，接下来我们来说一（）交流课文的主要内容。

6、说。我们在都一边课文请同学们说说本课的主要内容是什么？出示（课文主要讲了科学家们在蝙蝠身上得到了启示给飞机装上了雷达，飞机能够在夜里安全飞行。）、“蝙蝠”是一种哺乳第二课时动物，喜欢在夜间飞行。、在读课文，思考问题。而“雷达”是利用发射和接收无线电波进行目一、读课标探测和定位的装装文，学习置。出示（蝙蝠和雷达两种完全不同的事物，在第二课时教学中，以读、练习、合作学习来进行感知。这样加强学4/9内容、听，回答问题3、班上交流。读句子、交流、读课文，画一画他们之间会有什么联系呢？）、同学们，老师想问你一个问题飞机有眼睛吗？（没有）那它为什么能在漆黑的夜里安全飞行

7、？（雷达）雷达从哪来？（出示：从蝙蝠身上得到了启示。）、为什么飞机能够在夜里安全行驶的功能都要归功于蝙蝠？（蝙蝠飞行本领高）同学们从那些地方可以感受蝙蝠飞行本领高。（出示句子）、面对飞行高手，科学家们提出了什么疑问？（出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）、为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家一共做了几次实验？每次实验是怎样做的？结果又如何呢？请在文中找生对内容的记忆力，同时也加强学生的学习能力和合作能力。5/9、读课文，合作完成表格，分享、交流。、齐读出示内容、读第七段内容，完成练习。、交流，读第八自然段、完成练习，说一说出相关

8、语句。、出示表格，组织学