除数是整十数的口算和笔算除法.docx

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1、四年级数学教案科目数学年级四课题除数是整十数的口算和笔算除法（1）教者杨贝贝课时2教学目标教学重点、难点充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。重点：笔算两、三位数除以整十数商的定位方法。教具准备课本教学过程个人复备一、复习1．笔算：48÷4：65÷6：93÷3＝2．指名学生板演，说一说计算过程。二、教学新课1．创设情境，出示例题图。提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题?要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20)2

2、．学习口算方法。(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗?(2)组织同学们分组交流口算的方法。教(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书)(4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷学20=3也可以根据6÷2＝3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。过3．练习“想想做做”第士题。程(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。4．学习笔算方法。(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗?(2)试一试，指名两人板演。(3)说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商

3、的个位上?(引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上o)(4)没有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。(5)练习：用竖式计算80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。提问：商写在哪一位上?为什么?5．教学“试一试”。(1)出示试一试：96÷20150÷30。(2)学生独立完成，指名板演。(3)说说笔算过程，提问：第1题商4写在哪千位上?为什么?(4)提问：第：1题计算时与上面例题有何不同?(有余数)追问：有余数的除法，要注意什么?(余数要比除数小)(5)提问：怎样才能知道自己算的对不对呢?怎样验算?学生们验算，注意格式的讲解

4、。6．练习85÷40，用竖式计算并验算。三、巩固练习1．口算下面各题：80÷40160÷80210÷?0200÷50270÷90(1)学生口算。(2)其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。2．“练一练”题目。(1)学生练习。(2)说说计算方法，商的位置，验算方法。四、课堂作业完成“练习二”第1、2、3、4、5题。48÷4＝65÷6＝板93÷3＝书设计