群文藏在童诗里的春天优秀教学设计.docx

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1、群文《藏在童诗里的春天》优秀教学设计二年级下册：《找春天》课外诗文：－1－《春天来了》《春天的脚步在哪里》教学过程：春天是个调皮的娃娃，爱跟我们捉迷藏。你到野外寻找过它的足迹了吗？“春天在哪里呀？春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”伴随着这熟悉的歌曲，我们走进一组诗文，找一找藏在童诗里的春天吧！2.朗读《春天》前两小节，边读边想象：风是怎么跑来报信－2－3.猜读小诗《三月雨》，出上句，猜下句。比如：“三月雨，……”三月的雨怎么样呢？给你什么感觉？请你接着写下去，你会怎么写？“春笋喝饱了

2、，一使劲，就……”它一使劲就怎么样呢？请你接着写。“过路的孩子喊：妈妈快瞧，地上——”请你接着往下写。最后再完整地读一读，说说最喜欢诗里哪一句，为什么。4.比较阅读《春天来了》、《春天的脚步在哪里》，说说你更写一写你眼中的春天吧！课后反思：－3－这组群文都是童诗，篇幅短小，想象丰富奇特，表达饶有趣味。《春天》巧用拟人手法，情态描写惟妙惟肖，最后一小节“出其不意又在情理之中”。《三月雨》妙在过路孩子一“喊”，比喻精彩出人意料。《春天来了》和《春天的脚步在哪里》巧用反复结构对春天的意象进行描写，惟妙惟肖，好玩有趣。为孩子描写春天提供了范例

3、。根据课堂上孩子的参与度，我认为有以下几点需要改进：3、最后的写作环节提供了两个选项，孩子可以续写《选举》，也可以补写《春天》。要努力营造宽松氛围，激发孩子表达欲望，引导孩子尽量展开思路，找到自己独特的视角，然后让孩子自由选择一首象的新奇性、表达的有趣好玩上下功夫。－4－－5－－6－－7－又开心地去看粉红的桃花，－8－春天的脚步在哪里？－9－－10－