如何给作文起标题新 参赛课件.pptx

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1、如何给作文起标题主讲：****阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文章：2018年10月28日，一辆公交客车与一辆小轿车在重庆万州区长江二桥相撞后，公交客车坠入江中，导致15人遇难，其中含公交车驾驶员1人。11月2日，警方公布客车坠江原因：乘客刘某因坐过站，与公交车驾驶员冉某发生争吵，两次持手机攻击正在驾驶的冉某，司机冉某将右手放开方向盘还击刘某，后又用右手抵挡刘某的攻击，并与刘某抓扯，导致车辆失控。原因公布之后，网络上一片唏嘘：一场只因坐过站的区区小事，竟演变为酿成１５条人命的惨案！代价太过沉重，教训极为深刻。对于上述事件，你怎么看？请结

2、合材料内容选好角度，自定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。作文立意：打人乘客：要遵守公共规则。站点候车，到站下车，是规则，更是公序。敬畏生命、遵守规则冲动是魔鬼，更是催命鬼少一分戾气，多一分顺心公交司机：要守住安全底线。公交车司机手中的方向盘上，承载着全车人的生命财产安全，关系着整条道路的行驶安全、恪守底线，人人有责。其他乘客：事不关己，亦不可高高挂起旁观者：独善其身，岂能独善其命看看下面的作文标题，你觉得合适吗？说出你的理由：1、《论规则》2、《一件小事中的人性》3、《角色与责任》4、《赠人玫瑰，手有余香》5、《规范行为，反思唏嘘》6

3、、《谈舆论的作用》7、《素质打造良好风气》8、《血的教训》9、《误解有道，体谅先行》10、《错过站点，引发战火》11、《可怕的不守规则》12、《请救救这个病态的社会》13、《续写重庆大巴落江事件》标题出现的问题：（1）题意偏离：3、4、6、12、13（2）语义不明：7、9（3）范围不清：1、2、5、8（4）语言俗套：11较好的标题徐坤《小不忍，而乱“大谋”》沈密密《宽容他人，善待生命》华舒宁《冲动是魔鬼》张高毓《莫让情绪控制你》刘思鹭《遵守规则，利于你我》王富祥《控制情绪，打造美好人生》张爽《蔑视道德，害人害己》李思瑶《错过一站，莫错过一生》张诗雨

4、《人沉默，车沉没》陈姝宇《不做沉没的大多数》孙琳《上守规则，下自成徳》曹继戈《路见不平请相助》好作文标题的标准1、贴切：切合立意。2、简洁：言简意赅3、新颖：耳目一新如何取一个好标题阅读文段，选择最符合文段的标题。庄子《逍遥游》有云:“风之积也不厚，则其负大翼也无力。”可知若无九万里风的积聚，岂得鲲鹏的展翅高飞。“抟扶摇而上者九万里”是鹏徙于南冥的积蓄。积蓄，是一个能人智慧的凸显；修炼，是一位大师灵性的根本;静默，是一个巨人撼动世界的必修课。选择积蓄，选择修炼，选择一个静默多年的处所。然后埋头下来，静心修炼，全心全意，凝聚精魄。A.九层高台，起于垒

5、土B.积蓄，绽放光芒C.静下心来D.这个社会需要积蓄的力量B技巧一：立意关键词融入标题(2016年全国新课标I卷优秀作文)古往今来，完美无缺之人少之又少，更多的是那在别人的容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。稚童满心欢喜地握着满分试卷，却未曾料想一次的完美竟成了往后一次次的重压;顽子手持及格边缘的分数，因分毫之差而享受截然相反的待遇。看似天差地别的境况，其本质却都是家长对孩子的失误持绝对否定的态度。殊不知，这所谓的“赏罚分明”“因材施教”，不过是自私地将孩子的失误看做天理难容的祸患。人非圣贤，孰能无过？与其一味

6、地强压失误的苗头，以得到畏葸不前的“绝对安全”，不如怀着容误之心，以宽容的态度包容错误，留下继续向前的勇气。技巧二：直抒胸臆，言简意赅标题示例：怀容误之心，成大美格局(2016年全国新课标I卷优秀作文)给下面的一段文字取个题目：“欲穷千里目，更上一层楼。”语文素养提升的三个境界。更像是三个相连的台阶，它们步步相接，环环相扣，一步步助我们走上语文素养的巅蜂。它们缺一不可，它们可登可攀，只要我们努力走好每一步，自然是“会当凌绝顶，一览众山小”。标题示例：欲穷千里目，更上一层楼技巧三：巧用古诗词技巧四：化用古诗文长久行路，随身可不虑有无琴剑，虑只虑行囊缺

7、欠。行囊自是指出行当作好的准备。《礼记。中庸》有良言道:“凡事豫则立，不豫则废。”此理在神奇妙绝的自然造物界便有所体现。春之萌动，为夏之光华而备;夏之盛茁，为秋之丰硕而备;秋之勤碌，为冬之稳落而备;冬之沉睡，为春之新生而备。道法自然，一个“备”字循循相应。标题示例：事预则立技巧五：逆向思维，平中见奇阅读下面的文字，写一篇作文。看得见，摸得着的东西，虽然会让人产生审美疲劳，却能够使内心安稳;看不见，摸不着的东西，虽然常给人带来美好憧憬，却会使精神虚无。对此，你有怎样的理解?标题示例：花开，不向天技法点拨:材料表现的是“虚”与“实”的关系，且具有明显的

8、倾向:实际的要比虚浮的更好。拟题时，如果把思维停留在基本认识上，拟定如“把握现实”“脚踏实地”“不做无谓憧憬”等标题，便只