识字教学讲座 新 参赛课件.ppt

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1、优质参赛课件主讲：*****识字教学中如何激发学生的学习兴趣心理学认为：兴趣是人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特点。近代教育家第斯多惠曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”★1．增强识字教学的直

2、观性、形象性，激发学生识字的兴趣人教版一年级上册《识字（二）》1比一比黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。★人教版一年级下册《识字3》“对子歌”云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨.山清对水秀，鸟语对花香。★2．创设情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发

3、他们的思维，是他们最愿意接受的。”★人教版一年级上册《识字（二）3菜园里》茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。★人教版《语文》一年级上册《4、操场上》的内容打球　拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。3．充分利用汉字本身的魅力，激发学生识字的兴趣布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”汉字是世界上公认的最古老、最有生命力和最有发展前景

4、的文字之一，关于它的故事、趣闻等数不胜数。它集音、形、义于一体，又有着发展思维、开发智力等优势，这是拼音文字所不能企及的。因此，在教学中，我们可以利用象形文字的直观性，让学生展开想象的翅膀，作栩栩如生的描绘；利用指事字的提示性作画龙点睛的评点；利用会意字的巧妙的形义联系作富有情趣的解说；利用形声字形旁的表义性举一反三。人教版一年级上册《4、日月明》教学内容日月明，鱼羊鲜小土尘，小大尖一火灭，天力男人木休，手木看二木林，三木森二人从，三人众课堂拓展教学内容河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙

5、，它是庄稼好卫兵。小学语文教材生字分析有人对原来人教版教材中要求掌握的2500个常用字进行分析，结果是：象形字136个，占5.4%指事字31个，占1.2%会意字422个，占17%形声字1908个，占77%考虑字形简化、字义演变因素有学生问：为什么“斧”字里面有个“斤”?有学生问：为什么“笑话”的“笑”字是竹字头？有学生问：为什么“玩耍”的“耍”上面是个“而”，下面是个“女”?有学生问：为什么有“衣”还是“裸”？★4．运用多种识字方法，调动学生识字的积极性①儿歌识字法“渴”与“喝”——渴了要喝水，喝水要张嘴。“左”和“右”——小朋

6、友，分左右；“左”字下边是个“工”，“右”字下边是个“口”。“夜”——一点一横长，左下单人旁；右下有个夕，再加一捺要拉长。“高”——一点一横长，口字在中央；大口不封口，小口里面藏。“囊”——一中头，宝盖腰，两口井下衣无帽。”★②字谜识字法“一口咬掉牛尾巴”——“宋家有女坐当中”——“牛走独木桥”——“二月空中贯长虹”——“上面竹子下边毛，写字画画离不了”——“十八张嘴”——告、案、生、册、笔；杏、束、呆、困…★③故事识字法“熊”——一只能干的小黑熊，迈着4条小短腿，高高兴兴向我走来，想跟我玩游戏。“游”——游泳要到水(氵)里去

7、，游泳池是方(方)形的，大人(人)带着孩子(子)去游泳。一个小孩子(子)，戴着游泳帽(人)在方(方)形的水(氵)池里游泳。★拆字识字法一些复杂的字，学生认起来很难，写起来更难，如“街”字，如果拆开来记，就容易多了，把“行”分开中间加两个“土”相叠，合起来就是“街”。又如“李”字，可以拆成“十、八、子”这三个字，也可以拆成“木、子”两个字。学生亲自动手了的，这种记忆是深刻而久远的。穿珠连串，一举两得在一、二年级的语文课本中，经常会出现“写出带有下面偏旁的字”及“写出同偏旁的字”这些练习。如：“忄”：最近我心情愉快，即使你讲一些奇怪可

8、怕的事，我也不恼，不忙，你慢慢讲吧。“女”：婆婆、妈妈、阿姨、姑妈、姐姐、妹妹、婶婶都是对女的称呼。“氵”：如果你不会游泳，就千万别到江河湖海边玩耍，不然汹涌的波涛会淹没你，让你的家人泪流满面。“通过这种形式的识记，不仅激发了孩子的识字的兴趣，而且