电解原理教学设计 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档《电解原理》参赛教学设计第一课时设计理念：本节以“电解氯化铜溶液实验”作为引入，进而引出电解原理，电解池包含的概念多，电极方程式书写与阴阳离子的氧化性和还原性强弱相关，阴阳离子的氧化和还原性强弱又是学生掌握和理解最难的内容之一。这使学生准确书写电极反应变得困难，为了帮助学生加深对这部分内容的理解，我分三课时讲授电解原理的内容：第一课为电解原理的介绍；第二课时重点处理电解规律；第三课时介绍电解原理在生产生活中应用。别外在学习电解池这一节时，要与原电池的一些内容紧密结合起来，形成对比，可以加深对内容的理解，

2、避免个别知识的混淆。三维目标：知识与能力掌握电解的概念，电解池的组成及与原电池的本质区别，理解电解的基本反应原理，学会分析电极反应，并能熟练书写电极反应式和总反应方程式。过程和方法运用观察和启发讨论的方法，使之正确进行实验探究，从而加深对概念的理解，并抽象形成规律性认识，再辅以习题训练，培训学生的创新思维能力，通过对原电池和电解池的判断培养学生归纳、类此、辨析的学习方法。情感态度与价值观：通过了解电解原理在生产生活中的应用，让学生体会到化学的实用价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：电解池的工作原理，电极方程式的书写教学难点

3、：电解的应用教学方法：本节采用分析比较法，实验探究法，讨论法。教具准备：－6－可下载可修改优质文档氯化铜溶液，碘化钾淀粉试纸，氯化钠溶液，酚酞、直流电源，电流计，U形管、石墨电极、导线。教学过程设计导入新课：[引课]设计情境：在科技发展日新月异的今天，电脑和手机缩短了人与之间的距离，为我们的生活创造了便利的条件，特别是，当处理很多看似棘手的问题时，往往只需要几分钟，但是会遭遇到这样的情景，正用手机联系非常紧急的事情时，突然手机自动关机，我们怎么办？这节课我们就来共同研究充电的原理。[设计意图]联系实际，贴近学生生活引出问题

4、，科技改变生活，使学生进入情境，调动学习的积极性。推进新课：讨论：上述装置是不是原电池？如果将此装置的碳棒接通电源，会有什么现象呢？氯气铜阳极CuCl2溶液阴极[演示实验4-2]在U型管中注入CuCl2溶液，插入两根石墨棒做电极，把湿润的碘化钾淀粉试纸放在与直流电源正极相连的电极附近，接通直流电源，观察U形管内的现象和试纸颜色的变化。[实验4-2][设计意图]直观看到实验仪器和用品，激发学生积极思考产生现象的原因。[分析]在这样的装置中，我们规定：与直流电源正极相连的碳棒为阳极，与直流电源负极相连的碳棒为负极。[实验分析]

5、现象：阴极；石墨棒上逐渐覆盖了一层红色的铜阳极：阳极上方的试纸变蓝，说明淀粉遇到I2，从元素守恒角度分析：说明有氧化性物质——Cl2生成。结论：在直流电源的作用下，CuCl2溶液导电的同时，发生了化学变化，生成了Cu和Cl2－6－可下载可修改优质文档[设计意图]从微观角度分析CuCl2溶液发生的变化，分析探究现象产生的原因，使学生学会从现象看到本质，提升认知水平。[学生活动]以小组为单位从以下三个角度进行讨论，然后派代表回答，看看哪个小组回答的好。[分析探究]1、CuCl2溶液中存在哪些离子？2、通电时离子如何移动？3、从

6、得失电子角度分析阴阳极分别发生了什么反应？[分析探究]从得失电子角度分析通电时离子发生的变化。阴极：Cu2+＋2e－＝Cu（还原反应）电解阳极：2Cl――2e－＝Cl2↑（氧化反应）总反应：CuCl2＝Cu＋Cl2↑[问题探讨]在上述过程中，该装置起了什么作用，它是如何转化的？[设计目的]引入电解池的概念一、电解原理：1、电解：使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程。2、电解池：把电能转化为化学能的装置，又称电解槽。3、电解池的形成条件：①外接电源②两个电极：（电极材料可以相同也可以不同）③电解质溶液④形成

7、一个闭合回路4、电解池的电极名称及反应类型阳极：与电源正极相连，发生氧化反应。阴极：与电源负极相连，发生还原反应。5、电子的流动方向外电路电子从电源的负极沿导线流入电解池的阴极，再从电解池的阴极流出，并沿导线流回电源正极，内电路阳离向阴极运动，阴离子向阳极运动，从而形成闭合回路。[设计意图]培养学生分析问题和归纳的能力－6－可下载可修改优质文档[思考]在氯化铜溶液中还有哪些离子，在通电时如何移动，是否也参与了电极反应？[分析]氯化铜在水里能电离成自由移动的Cu2+和Cl―，水能微弱电离出 H+和OH—，通电后，这些自由移动

8、的离子，在电场的作用下，改作定向移动，带负电的离子向阳极移动，带正电的离子向阴极称动，氧化性强的阳离子优先在阴极放电，还原性强的阴离子优先在阳极放电。[归纳与总结]离子得失电子能力顺序：阳离子得电子能力：Ag+>Hg2+>Cu2+>H+>Fe2+>……阴离子失电子能力：S2->I－>Br－>Cl－>0Ｈ