转述应注意的问题.doc

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1、转述应注意什么在小学语文教学中，我们常常遭遇把直接引述改为间接引述的句型训练。有时候是第一人称转述，而有的时候是第三人称转述，由于转述主体的不一样，对句子的改变也不一样，转来转去，学生便被转迷糊了，有时连老师也免不了不识庐山真面目。那么怎样才能准确无误地进行转述呢?我认为应该注意以下几个问题：   （一）人称的转换人称转换是转述句训练的主要内容。对于同样一句话来说，转述的主体不一样，那么产生的效果就不一样。在转述过程中，首先要注意因转述主体的不同而改变句中的人称。    例如：转述句子[爷爷说：“请你给我念一

2、段报纸”]。若是第一人称转述，叙述的主体是我，也就是直接引语中的“你”。就要句中的“你”变为“我”，而句中的“我”因为角色的推移成为第三人称，需要改为“他”。正确的转述即为：[爷爷说，让我给他读一段报纸。]如果是第三人称转述，转述的主体成为第三者，那么就需要把直接引语中的“我”和“你”都给为第三人称“他”（她）。正确转述即为：[爷爷说，让他给他读一段报纸。]   （二）标点符号的变化。不管是第一人称转述，还是第三人称转述，都是间接叙述，所以都需要把提示语后面的冒号改为逗号，把表示直接引用的引号删去。有时候直接

3、引述句结尾是感叹号，表示强烈的语气，但是改为间接叙述之后，语气变得平淡，需改为句号，如：[巴金说：“海上日出真是伟大的奇观呀!”]改为转述是:[巴金说,海上日出是伟大的奇观。]；有时候直接引述句尾是问号，也需改为句号，如：[妈妈问：“你说这件事情怎么办？”]正确转述该为：[妈妈问，让他说那件事情怎么办。]   （三）指示代词的变换 在转述中，往往因为叙述主体的变化，特别是第三人称转述的时候，句中的指示代词所指的内容也随之发生了变化，为保证句子的通顺和语义的正确，需要进行改变。指示代词的变化主要是指把近指代词改

4、为远指代词，即把“这”“这儿”改为“那”“那儿”。而第一人称转述则改与不改都可以。如：转述句子[老师说：“请你把这份书信给大家读一读。”]第三人称转述：[老师说，让他把那份书信给大家读一读。]而第一人称转述则为：[老师说,让我把这（那）封书信给大家读一读。]指示代词变化与不变化句子语法语义都通顺。   （四）句式的变化 在转述的时候如果遇到反问句，为保持原句意思不改变，需要把反问句改为陈述句。如转述句子[陈伯伯说：“这件事情怎能是我干的？”] 这句中直接引用的话语表达的意思就是“这件事不是我干的”改为转述句也

5、要保证句义不变，正确的转述为：[陈伯伯说，那件事不是他干的。]（五）某些特殊动词的变换，在转述的过程中，有时候会遇到一些特殊动词的转换的问题，如转述句子[老师说：“请你到办公室把我的教案拿来。”]由于叙述的主体所处的位置不一样，原句中的“来”有点“这儿”的意思，那么换了叙述人之后，就要换为表示“那儿”意思的“去”，句义才顺畅。正确的转述为：[老师说，让他到办公室把他的教案拿去。]或[老师说，让我把到办公室了把他的教案拿去。]转述训练是为了提高学生灵活表达的能力，保证句义语法的正确通顺是关键的要素，有时候我们会

6、遇到不在以上几点事项内的情况，如转述句子[妈妈问爸爸：“今天下午你带孩子去公园吗？”]若改为：[妈妈问爸爸，今天下午他带孩子去公园吗。]很明显意思和语法的表述都欠妥当，怎么办呢？加上一对反义词“是否”即：[妈妈问爸爸，今天下午他是否带孩子去公园。]就顺畅了。所以我们应该视具体情况的不同，在坚持句义不改变、语法通顺的原则下灵活的进行转述，一定会有柳暗花明的新局面。（一）复杂的引述句改转述：A、人称复杂的引述句：例1：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”改为转述句：张明

7、对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。例2：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。练习：1、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”2、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”3、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”5、妈妈对我

8、说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”B、引述句中是祈使句的变换：例1：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”改为：罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。例2：乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”改为：乌龟要青蛙跳出井口来看一看。练习：1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”2、连长对我们说：“我们天黑之前一定要拿下这个山头！”3、老师对我说：“你的作文写得不好，下午到我办公室来，给你辅导辅