小学生学英语千万别走这样弱智的道路.doc

《小学生学英语千万别走这样弱智的道路.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、姐姐说，你不应该在床上蹦，                爸爸说，不要在床上蹦，                妈妈说，请不要在床上蹦，                但是我在床上蹦啊蹦，蹦啊蹦，                结果我摔下来了，                还把头碰了。     各位读者，不知您看了上面的“诗歌”有何感想，能不能感受到诗中的“美丽”？    如果设想一下，让你天天读上面这样的诗，每天读一个小时，连续读五年，你会怎样？    如果再设想一下，让一个刚上学的孩子每天读一小时这样的诗，连续读五年，那这个孩子会怎样？    如果再再再设想一下，把上面的

2、“诗歌”翻译成英文，让一个小孩每天读一小时，从6岁开始读到12岁，这个孩子会怎样？这个孩子的英语会怎样？这个孩子对英语的感觉会怎样……      你不敢设想了吧，因为那简直令人毛骨悚然！     那么我告诉你，这就是中国现在某些地区的小学英语教学状况！！    以上“诗歌”不来自别处，就来自中国某地的小学五年级英语教材，有照片为证如下。     这本教材是一个孩子带给我看的，他爸爸带着他来北京找到我，急切地希望我能“救救”他的孩子，孩子的“症状”是极其反感英语，反感到……没法说的程度！    我望了一眼这个孩子，只见他垂头丧气，见到我一点兴奋感都没有，连头都不抬一下，看都不看我

3、一眼。    我心想，坏了，看来这孩子是一点面子都不给我了，他爸爸大老远拉他到北京来“治病”，他见了“大夫”连个招呼都不和你打，你说这病该怎么治吧。     我深深地吸了口气，暗暗地劝慰了一下自己：没什么，没什么，就尽全力来挽救这个孩子吧，权且把死马当做活马医，况且他爸爸那企盼的眼神也容不得我任何的回绝。     我收下了这个孩子，并全力给他“诊治”起来。     吹嘘自己的话就不在这说了，反正我看到了他爸爸激动的表情和放松的笑脸。    几天之后，我终于用我的行动赢得了这孩子，他开始认真地管我叫“老师”了。又过了几天，他的英语发音和认字记忆水平取得了大大的进步，这时候我想，我

4、应该在孩子面前“牛”一把了，让他看看我有多厉害。    我用不屑一顾的口气对孩子说：“我教你的这些英语呀，走到哪都没问题，不信你打开你学校的英语课本再念一念，保证简单得一塌糊涂。去，把你学校的英语课本拿过来。”    已对我有点崇拜感的孩子赶紧翻腾书包，把一本小学五年级的教材找了出来。我边接过教材边对他得意地说：“咱们现在就找一段你英语教材上的英语，闭着眼睛找最长最难的一段，我保你一念，单词全认识，发音倍儿地道”。     可没想到,接下来的事情让我傻了眼，我把孩子的英语教材从头到尾翻了个烂遍，怎么也找不出一段像样的英语，里面全是些图画配几个零零散散的单词和短句子，完全没有一段

5、像样的文章。最后没办法，我从中挑了一段最长的“文章”，就是本文开头那段美丽的英语“诗歌”。     我把这段雷死牛的英语诗歌反反复复地“研究”了一下，最后决定还是不把这段脑残的诗歌再发音一遍来给孩子听。    突然地，我带着猛醒的口吻问这个望着我的孩子：“你曾经那么样地反感英语，是因为这教材吗？”    11岁的孩子慢慢低下头，闭上眼，以极其大人的口吻深深地对着地面说“在学校上英语课太累了！” 那语气，就象一个饱经沧桑的老人，在慢慢回忆自己艰难的一生。请注意，这孩子多给学校面子啊，他没有说太无聊了，而是说太“累”了。    我慢慢地打开了孩子的书包，一本英语作业本映入眼帘，翻开

6、看，上面全是大叉子，并有严厉的批语。老师用红字批改道：jump这个单词要求写50遍，你怎么只写了5遍，态度，重写!!!    ……     看着课本上雷死牛的英语“诗歌”，看着孩子满页只写一个单词的作业本，看着老师逼迫的批语，我无语了。     在我看来，小学生学英语，或者说推而广之所有人学英语的第一步，都是责无旁贷地学好英语发音和语音记忆，这个道理，就像学算数首先要认识1234567890这么质朴和不容质疑。而中国目前的小学英语教学，什么“诗歌”都唱了，什么“游戏”都做了，什么“图画”都画了，搞得英语教材象一本本花哨的大画册，却唯独不提英语发音和语音记忆是怎么回事。不提也就罢

7、了，弄点像样的文章或美丽的诗歌让小孩感受感受英语的美丽不也挺好吗，起码还诱惑着孩子今后别放弃英语。    可用上面这样的弱智诗歌充满整个六年的英语教学，并逼着孩子6年里一页页地写那些他们既不会发音、又听不懂、又背不下来的“密码”单词，孩子岂不“腻歪”透了英语，他不恨死英语、反感英语才怪！这样的英语教学不但教不会孩子英语，而且会死死地扼杀了孩子对英语的天然兴趣。    教材的编写者和教学计划的制定者们，请别把今天的孩子们当弱智，他们一点都不傻！他们生长在手机、互联网、电子游戏的时代里，有些孩子