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1、浅谈情景教学法的运用玉龙职高和娟摘要：英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入到英语教学中，让学生不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的乐趣。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。因此，我们作为课堂的领导与重要参与者要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，这一点对职业学校的专业学生来说尤其重要，而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学。一般说来，可以通过以下方式来创设情景：
关键词：情景教学法英语教学酒店英语一、背景随着我国旅游事业的迅猛发展,来中国观光、旅游及洽谈
2、业务的外来人士日益增多。酒店作为旅游业的配套设施,正接待越来越多的外来人士。因此,综合素质好、实用技能高、英语能力强已成为了酒店及旅游用人单位衡量人才‘的首选标准。而对于职业高中饭店管理专业的学生,毕业后主要在星级饭店工作,将接待来自世界各地的客人,专业英语水平直接关系到他们的就业状况及行业服务质量。然而目前职业高中的英语教学的现状是：学生基础较薄弱,平时缺乏使用英语的真实环境,参与语言实践的活动非常有限,很多学生对英语学习缺乏兴趣,对专业英语更是头痛。而教师为了让学生顺利通过技能鉴定,只能反复进行操练式的教学,这种枯燥而乏味形式,无疑加重了学生对饭店英语学习的畏惧。因此,
3、怎样发挥学生的主体意识,激发他们的学习兴趣,变被动练习为主动学习,是饭店英语教学中必须解决的问题。笔者认为,尊重职业高中学生身心发展的客观规律和认知水平,满足学生在饭店英语知识学习过程中好奇和质疑等心理需求,指导学生掌握一些科学有效的学习方法,创设各种教学情境,以“情”为纽带；以“思”为核心；以“美”为境界；以“周围世界”为源泉,使情境教学真正走入酒店英语的课堂教学。二、情景教学英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入到英语教学中，让学生不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的乐趣。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是
4、缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。因此，我们作为课堂的领导与重要参与者要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，这一点对职业学校的专业学生来说尤其重要，而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学。三、情景创设的途径：（一）、采用全英教学，创造良好的语言环境在目前中职英语教学中，其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。平时学生听、说、读、写大都是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。若教师在英语课上用汉语大讲特讲，这对英语学习是极为不利的。美国著名学者罗伯特(Robert)曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能
5、有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，就会达到最有效的外语学习效果。因此，教师应从第一堂课开始就用英语创设语言情景。可能这点在学生知识基础较差的中职学校来说实施起来会有一点困难，但是老师一定要坚持，天长日久，学生就会慢慢地养成“借助情景理解英语”的习惯。
（二）、利用多媒体手段，进行情景教学在酒店英语教学中，利用多媒体教学手段，有助于清楚地把所要教的单词、短语或句子对话与他们所学的专业知识相联系，更主要的是他们在专业英语的学习过程中能很直观地看到这些对话发生的情景，这样有利于他们更好的掌握他们的专业英语；更重要的是有利于训练学生“用英语思维”，避免不必要的翻译。中学生活泼
6、好学，模仿性强，对具体形象的内容较易接受，但他们的注意力容易分散，自制力较弱，如果采用这种教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣、吸引其注意力，也使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，从而加深理解和记忆。
（三）、倾注真挚情感，消除紧张心理
“教贵情深”。教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。如果一个教师关心、爱护、尊重学生，学生也会爱老师、尊敬老师，还会把对老师的热爱转移到他所教的科目上；课堂上就会积极配合老师的教学，踊跃发言，变被动学习为主动学习。因此，教师要热爱每个学生，对所有学生一视同仁，
7、教师只有在课堂上调整对学生的情感，在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信，学生才能消除紧张恐惧心理，愉快地接受老师的教学，为学好该科奠定可靠的心理基础。
（四）、开展多种活动，创设良好情景
教师除了在课堂上利用多媒体创设情景和语境外，还可把有趣的活动引入课堂。如：1、利用课前几分钟让学生上台用英语作“freetalk”，教唱英文歌曲。2、进行绕口令比赛及接龙游戏等。3、进行猜谜比赛，可根据学生的实际，选有趣的谜语，让学生竟猜。4、根据课文内容编写短剧或会话，让学生上台表演。5、进行英语演讲比赛。一般说来，中学
