普通学校特殊教育资源教室配备参考目录.doc

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1、附表普通学校特殊教育资源教室配备参考目录一、基本配备类别名称适用对象*基础设备办公用具办公桌椅、电脑、电子白板学习用具课桌椅等（含肢体残疾学生使用的轮椅桌及矫形椅、和低视力学生使用的升降桌及椅子等）学生电脑及相关学习软件有声读书机、盲用便携式电脑等供视力残疾学生使用储物用具各种文件柜及书柜：存放学生资料或其它文件、图书资料的文件柜、书柜；存放教学活动或干预训练所需用品的储存柜或置物架等图书音像特殊教育专业书籍及杂志、一般教育/心理书籍、教法类图书、康复医学类图书及各种专业工具书籍包括手语类、盲文类等相关图书等；儿童、青少年阅读的各类图书（含

2、绘本）及音像资料、益智类光盘等儿童、青少年阅读的大字及盲文读物、语音读物、触摸式读物供视力残疾学生使用益智类教具学具类橡皮泥、棋子、画笔、模型、玩具、塑封的实物或卡片等；儿童图形认知板、字母数字列车、几何图形插件、蒙台梭利教具、早期干预卡片等能够促进学生认知能力发展的教具学具肢体运动辅助类大动作训练步态训练器、支撑器、助行器及跳绳、拐杖、球类等能够促进学生大运动技能发展的简单器具供肢体残疾及感觉统合失调学生使用精细动作训练分指板、抓握练习器、套圈、沙袋、不同硬度和粗细度的磨砂板及手功能训练材料、OT操作台（注：串珠、小型拼接积木、扣子等都可

3、以帮助精细运动的发展）3感觉统合训练滚筒、大龙球、触觉球、吊揽系列、滑梯和滑板、蹦床、跳袋等听觉及沟通辅助类听觉功能及手语训练训练听觉功能的各种产生不同频率、响度、声音的物品等;手语训练卡片及光盘等；助听器及保养仓等供听力残疾学生使用言语沟通训练用于呼吸、发声、语音训练的物品（蜡烛、气球等）、图片、学具（喇叭、哨子、游戏版等）及软件光盘；语言训练卡片、沟通板、语言能力评估与训练材料等供言语残疾学生使用视觉辅助类盲文书写工具及盲用教学具盲文板、盲文笔及盲文纸；盲用直尺、盲用三角板、盲用算盘、盲用量角器、盲用圆规、盲用卷尺、盲用绘图板等；供视力

4、残疾（全盲）学生使用教材及辅具盲文版教材及各种触摸图集、模型；语音计算器、盲杖、眼罩等视觉辅助设备视功能训练工具及材料；便携式助视器或放大镜、望远镜、可调式照明灯等供视力残疾（低视力）学生使用教材及其他大字版教材及图集；助写板、大字格作业本及其他视知觉训练材料等二、可选配备类别名称适用对象*肢体运动辅助类太极平衡板、手摇旋转器、跳袋、平衡木、独脚椅、平衡功能评定及训练设备等；作业治疗器等、踏步器、平衡功能评定及训练设备、上肢运动功能训练设备、下肢运动功能训练设备、轮椅等；多感官统合训练设备供肢体残疾及感觉统合失调学生使用听觉及沟通辅助类手语

5、教学软件等；言语语言沟通评估训练设备等；早期语言干预或康复设备供听力残疾、言语残疾学生使用3视觉辅助类盲文打字机、点显器等；著名建筑模型及常用动物模型标本等；盲用电脑及软件、盲文打印机等供视力残疾（全盲）学生使用可调节式阅读支架、闭路电视放大机等；视力及视野测试及评估设备等；视动协调类训练材料等供视力残疾（低视力）学生使用身心发展评估工具学习风格评估量表及工具；阅读学习能力评估量表及工具；数学学习能力评估量表及工具；大动作、精细动作、体能评估量表及工具；情绪行为问题评估量表及工具；认知评估量表及工具等心理康复训练类认知干预操作用具；沙盘等；

6、进行音乐治疗时使用的电子琴、吉他、音响等（民族地区可选配当地相应的民族乐器）*未特别标明适用对象的，适用各类残疾学生。3