李艳丽桂花雨.doc

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1、一、感受桂花香 师：同学们，上节课我们一起初步学习了了《桂花雨》这篇优美的课文，请同学们齐读课题。（生：读题），这节课，我来带着大家继续感受这场美丽的“桂花雨”。上节课给你留下深刻印象的是什么？生：桂花的香味。师：是呀，桂花可真香呀，香味能飘得很远，读读课文的第二小节，找找哪个词说明了这种意思？ 生：香飘十里。（板书：香） 师：还有一个字,也能说明香味很浓?找一找.(浸)再看这个“浸”字，平时我们一般都是把什么浸在什么里？ 生：妈妈把衣服浸在水里。 师：课文中什么浸在什么里？ 生：邻居家浸在桂花香里。 师：“浸”字是什么偏旁？ 生：三点水 师：水能看得见吗？ 生：看得见 

2、师：水能摸得着吗？ 生：摸得着。 师：香气看得见吗？ 生：看不见。 师：香气摸得着吗？ 生：摸不着。 师：香气能感觉得到吗？ 生：感觉得到。 师：同学们，一个“浸”字用得多好啊！把香味写得看得见，摸得着，感觉得到了，把无形的东西写得更真切了。这就是祖国语言的魅力呀！我们在读“浸”的时候要把它读得轻一点，柔一点。谁能来把这段话读好。 （一生读） 师：淡淡的香味飘来了，谁能把香味读得更浓一点？ （又一生读） 师：浓浓的香味飘来了。谁还能读得更浓一点？ （又一生读） 师：真香呀！让我们学着这语气，一起读读这段话，读得我们教室里满屋飘香。 （全班读） 二、感受“摇花乐” 师：花香

3、令人醉呀！在这桂花飘香的季节里，琦君一家人都做了些什么呢？自由读读课文第三小节。画出你最感兴趣的地方,再认真地读一读,说说你体会到了什么？ 1、（PPT：“摇桂花对我来说可是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”） （1）从这句话中，你体会到了什么？你是从哪个词体会到的？ 同学们，在你们的生活中又有哪些事情算得上“大事”呢？（过生日，过年……） 对于作者来说，一年一度的摇桂花就像是我们过生日，过年一样的重要，是一件---大事”，是一件令我——高兴、快乐的事， （2）从这句话中你还体会到了什么？（急切的盼望着摇桂花） 

4、“老是缠着”让你体会到了什么？你生活中有没有缠着父母的事情？联系生活实际讲一下 那你是怎么缠着母亲问的呢？(加点动作缠了几次)小结这就叫“老是缠着”。（创设情境）所以我们可以想像： 师：一早起来，我看见桂花都开了，满树金黄，香飘十里，我赶紧跑回家，问母亲，指名读，你来缠一缠：——“妈，怎么还不摇桂花嘛?”你觉得他缠得怎么样？（像他一样来缠一缠妈妈）指名2-3人后，请会撒娇的女生来缠一缠。 中午，吃过午饭，一阵风吹来，桂花飘落下来，桂花落在泥土里，香味差多了，我赶紧跑回家问母亲——读：“妈……”请调皮可爱的男生来缠一缠。 是呀，我就这样日日等，天天盼，忽然天空阴云密布，云脚

5、长毛，眼看就要下雨了，我赶紧跑回家问母亲，读：“妈……”终于盼来了摇桂花。 2、出示：“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。”(板书:乐) 从这个句子里你体会到了什么？从哪些词语感受到的？ 大人们真的需要我这个小家伙帮忙吗？（不要）而我怎样？说明了什么?指名读这个句子， 3、除了这句,还有哪也写出了我摇桂花的快乐?PPT显示：桂花纷纷落下，落得我满头满身，我就喊：“啊!真像下雨！好香的雨呀！”指名读。 老师曾经带着四（2）班的同学到校园内摇了桂花，让我们重温下那快乐的时光。播放录像。你能用个词语来形容下他们当时的心情或样子吗？ 你想摇桂花吗？（想）。

6、那么，来，想像一下，我们来到了桂花树下，请大家抓紧桂花树，摇一下。。。咦，桂花没有落，站起来，抱紧，再使点劲摇（此时点击课件，出示桂花落下来的动画图片）啊，落下来了。再使劲些，哦，落下来了，落得我们满头满身了（点击出示下一张图片）。让我们一起喊一喊：啊！真像下雨，好香的雨啊！ 指名，还想喊吗？那你加上提示语再喊一喊，指导进行朗读（每说一个则指名读） 我就（快乐、、开心、心花怒放）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示心情的提示语）那就请你心花怒放地喊一喊。指名读。。。。。 我就（欣喜若狂、笑逐颜开）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示神态的提示语）那就请你欣喜若

7、狂地喊一喊。指名读。。。。。 我就（拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示动作的提示语）那就请你手舞足蹈地喊一喊。指名读。。。。。 用你最喜欢的神态、加上合适的动作，语气，一起来喊，一起美美地享受一下吧！齐读：“这下我可乐了……”， 2、享受着摇花乐的仅我一人吗？ 其实，当时作者的父母亲也都在场，母亲洗净双手，撮一点点桂花放在水晶盘中，父亲马上点上檀香，炉香袅袅，两种香混合在一起，父亲顿时诗性大发，作诗一首，想读吗？　　　　 细细香风淡淡烟，　　　竞收桂子庆丰年。　　　　 儿童解得摇花