《陶罐与铁罐》教学设计.doc

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1、《陶罐和铁罐》教学设计肃南县东滩小学胡海成教学目标：1．理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。2．联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。3．分角色朗读课文。教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理教学时数：1课时教具准备：课件、陶罐和铁罐的头饰各一个、贴画两张教学过程：一、复习旧知：1.词语闯关。2.用自己的话说说：这篇课文主要写了什么？二、新课导入：陶罐和铁罐是一个家族的亲兄弟，都可以帮助人们来盛东西，可是，他们之间却发生了一次有趣的对话。为什么要发生这次对话，对话时双方的神态怎样，最后陶罐和铁罐的结局又如何。通过学习这篇寓言，我

2、们会明白故事中所蕴含的一个深刻道理。请孩子们打开课本，让陶罐和铁罐走进我们的课堂，倾听来自他们之间的对话，感悟一个曾经尘封了的有趣故事。1.默读课文，找一找，陶罐和铁罐自身有什么优点和缺点？2.铁管坚固，陶罐易碎，那么铁罐仗着自己的优点，对陶罐有了一种怎样的态度？（奚落）3.谁来说说“奚落”的意思是什么？过渡语：铁罐仗着自己坚固，看不起陶罐，开始奚落陶罐，那么，他是怎样奚落陶罐的，陶罐又是怎样回答他的呢？接下来我们重点学习课文的一到九自然段。三、学习第2—9自然段，指导朗读并了解陶罐与铁罐的性格特点。1．默读第2—9自然段，边读边用不

3、同颜色的彩笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。2.看看他们相互间一共有几次对话？3.铁罐是怎样奚落陶罐的，陶罐又是怎样回答铁罐的，请孩子们找出表现它们神情和态度的词语，用你喜欢的符号标下来。4.集体订正。5.指导学生有感情地朗读陶罐与铁罐之间的对话。6.男生扮演铁罐，女生扮演陶罐，老师旁白，朗读陶罐与铁管之间的对话。7.叫一名男生和女生到讲台上即兴表演课本剧。四、学习课文第10—17自然段，明白故事蕴含的深刻道理。1.默读课文后思考并相互讨论以下问题：（1）人们发现陶罐时的心情是怎样的，为什么？（2）陶罐说了一句什么话，说明了什么？（

4、3）最后的结局是怎样的呢？2.反馈。3.想一想：铁罐为什么连影儿也没看见，他去哪儿了？4.学习了这篇寓言，你明白了什么道理？五、拓展思维。1.对铁罐、陶罐，还有自己，你说说什么话？2.出示关于骄傲和谦虚的名言警句，让孩子们背一背。六、布置作业：七、板书设计：陶罐和铁罐↓↓光洁朴素←谦虚骄傲→不复存在互相尊重和睦相处八、课后反思：《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，蕴含着深刻的做人道理，在教学这一课时，我把朗读作为教学的重点，让孩子们通过朗读，再加上老师的巧妙引导，让孩子们明白其中的深刻道理。另外我还设计了课本剧表演，为孩子们更深地了解这篇课

5、文和激发他们的兴趣做了一次有效实践。此外，为了拓展孩子们的思维，我还设计了一次谈话，让孩子们对陶罐、铁罐，还有自己说一些有所感悟的话，进一步让孩子们辨明是非，明白如何做人。之外，我还搜集了一些关于谦虚处事的名言警句，让孩子们记下来，以警示自己应该谦虚做人。这堂课的教学受到了吴延香老师的耐心指导，使我的教学有了很大的提高。