初中培优转差方案.doc

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1、中学培优转差工作方案为了提高我校的教育教学质量,完成本学年教育教学目标，全面提升学生的学习效率和学习成绩,根据我校的教学实际,学校特制定我校培优转差工作方案,望各班主任、各科任教师依据自己教学实际做好培优转差工作。一、指导思想以科学发展观、学生全面发展为本，大力提高教育教学质量、全面提高学生综合素质为目标，努力使每一个学生在学校里都接受到适合自己的教育，让优生吃得饱，让差生吃得好，力争使每一名学生都学有所得都能成才。通过培优转差教学全面提高学生综合素质，提高优生的自主和自觉学习的能力，巩固并提高中等生的学

2、习成绩，促进学困生取得较大进步。二、实施措施（一）思想方面的培优补差。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，鼓励他们，让学生觉得老师是关爱他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位

3、学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。3、定期召开家长会与学生家长、学科老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）教学方面的培优补差。1、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。2、在加强班级集体建设的过程中，不断创造

4、有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。3、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。4、建立

5、家校教育“互联网”。采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。三、具体工作与分工1、班主任各班摸清本班学生各科的具体学习情况，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，把各班的学生分成优、中、差三大块，再根据各科成绩联系科任教师为三个层次不同的学生制定培优、促中、辅差教学计划，力争使全班学生通过培优转差教学后整体水平都有较大提高，差距缩小。班主任观念的积极

6、转化，各科任的热心配合。在工作过程中，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。在班级里能建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。2、年级组各班拿出培优对象名单，全年级统一组织，统一进行培优教学，力争在优等生中培养出更多的尖子生。年级组按各班

7、不同层次的学生统一集中，安排补课、讲题等活动。3、教务处教务处对每个年级的培优转差工作统一安督导，每周负责登记培优转差教案、课程、计划，每月年级组会时进行一次总结，期末进行总统计，并做各班、年级三率对比，对培优转差成绩较大，学生进步较大较多的班级、科目的学生、教师进行表彰。4、学校学校按照全期教学任务目标对各年级的培优转差工作进行检查和督促，并把培优转差工作当做常规进行常抓不懈，并与个人的工作成绩挂钩，对工作负责，成绩突出的班主任，年级组，科任教师进行表彰和奖励，通过我校的培优转差工作促进全校的教学质量和

8、教风学风全面提升。四、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果