图像信息的采集与加工教学反思.doc

《图像信息的采集与加工教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、图像信息的采集与加工教学反思本节课以图片欣赏引入新课，这几幅图片都是经过photoshop合成处理过的，让学生欣赏完，发现它们的共同之处，很多同学都能发现是经过处理，达到了预期的效果，接着以图像设计的一般过程为主线，分步介绍：第一步明确主题；第二步选择素材，在选择素材时讲到图像的采集，让学生说一说都有哪些采集方式；第三步选择合适的工具，介绍常见的图像加工工具；第四步进行加工，也就是要动手去操作；第五步保存图像。接着学生欣赏同样素材加工出的不同版面，引导学生学会创新。最后讲到图像设计的注意事项，在讲解的过程中举了几个例子，比如网上的恶搞图片、搞笑图片、2006年新闻图片

2、事件等，在举例的过程中使学生领悟到图片的设计要遵循相关的法律法规。渗入本节课的情感态度与价值观的目标。新年就快到了，新的一年，大家都希望有个新的开始，以制作新年贺卡为实例讲解三种抠图工具的使用，只讲解抠图，让学生发现问题，对做的快的同学留自主探究学习，学生很容易发现大小位置的问题，很乐意查书中的内容去调整，然后让做出来的同学演示给大家，这样学生接受的更快，中间插入图层的概念，把图层比作透明的胶片，对一个图层的操作不影响其他图层，最后让学生自主美化作品。大部分同学都完成作品后，对作品进行评价，学生自评，互评，并提建议，之后自己再进行修改，教师小结本堂课。在教学过程中我着

3、重培养学生的自主学习和探索创新精神，我并没有直接讲解怎么使用图层，而是给学生布置了一个小练习，让学生自己试着做，只有通过学生自己一步一步的具体操作，才能理解所学的知识内容，在这个过程中学生会遇到许多问题和困难，这时同学们可以小组讨论也可以求助老师，而我在这里的角色只是起到指导和鼓励的作用。然后由学生进行演示操作并讲解他的制作过程，再针对他的操作将学生普遍出的问题进行总结归纳。学生基本上掌握了图屋的基本操作后再布置后面的任务，进行综合设计。这是对所学知识的升华，这里加入了学生自己的创作，培养了学生的创新精神，还提高了学生的审美能力。这节课我认为设计最成功的地方在于将课堂

4、的学习主动权完全还给了学生，学生发问，学生回答，教师只是起到了提醒、辅导的作用，使学生真切地感受到自学、合作学习能力提高的意义。具体说来，此教学设计有以下几个显著的特点。1、     让各个层次的学生都能有各自的收获个体基础差异是困扰我们老师进行信息技术教学的一个重要方面，怎么样才能保证各个层次学生的学习效果，为解决这个问题，在本课我准备了不同的图片素材，让学生选择素材做设计；半成品加工策略等方式，很好地保证各个层次学生的学习效果。2、     半成品素材的加工策略有效地提高了基础差的学生的操作效率，也可以让基础较好的学生实现跳跃式学习，充分利用课堂有限时间进行适合自

5、己基础学习3、     全方位的评价、反馈本节全方位评价包括：组间评价—激发学生设计热情；组内评价—有效反映合作学习效果；个人评价—如实反映个人的学习收获。通过评价反馈来看，学生学习效果不错。4、     使学生在情感、意识上有一定的收获在教学中渗透了设计的理念。让学生明白：好的作品需要好的创意与好的技术兼备。5、     不足之处学生合作学习的意识还需要加强，合作学习的效果有待提高；40分钟让学生设计出一个创意与技术兼备的作品时间上很仓促，基本上完不成。在上课的过程中有些语言的表达不到位，以后上课还是要不断的去练习，平时多看书，组织好自己的语言，还有板书的书写，要不

6、断加强基本功的训练。在课上自己讲的还是有点多，以后应尽量把时间交给学生。很感谢学校组织这样一次活动，给了我们一次锻炼的机会，在设计阶段很感谢本组老师的指导，在她们的帮助下使我认识到很多课堂上要注意的问题，以及如何上好信息技术这门课，在课堂上还有很多的不足之处，在以后的教学中要不断的去学习去加强。