53图像信息的采集与加工教学设计

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1、5.3图像信息的采集与加工教学设计课题名称图像信息的采集与加工课程标准了解图像信息的格式，采集方式，及在确定自己需求时选择相应的功能的图形处理软件利用该软件进行图形处理和加工教学目标知识目标1.了解常见的图像类型及图像处理工具。2.了解图形信息的采集工具。3.认识photoshop图像处理工具，实践抠图和组合图等基本功能能力目标面对图像处理需求时，懂得选择相应的图像处理软件工具去处理。情感、态度、价值观通过认识图像格式、图像处理工具盒信息采集方式，以及PHOTSHOP软件的简单加工实践，培养学生图像的设计创新欲望。教学内容分析本节《图像信息的采

2、集和加工》是教育科学出版社的《普通高中标准实验教科书信息技术基础（必修）》2004年出版,本书通篇讲解了信息的获取，文本，表格，音频图像等信息的获取和后期处理，以及对信息的集成和发布。本节主要讲解图像信息的概念分类和加工工具及方法。教学重点难点1.位图和矢量图的区别。PHOTOSHOP处理软件的操作。学情分析经过跟学生的交流，极少部分同学在初中学过图像处理软件，处理图片，对图形的格式及对应的一些图形软件的功能不了解。教学环节同学们在本章的前两节分别体验了声音，视频的编辑处理功能,本节课我们将开始了解图像的编辑处理方式。引入本节课图像的话题展示课

3、本92页各种图形，说明图像在某些地方会比文字视频声音等更表现力，因此我们有必要了解学习图像的格式及获取处理方法。引起学生对位图和矢量图区别的兴趣尝试用一个位图图片放大，观察出现了马赛克似的方格，问同学们知道这是为什么？学生大因为是放大了的缘故。（可能的回答结果）老师：我们再回忆一下你们数学老师用几何画板画的图形，他们无限放大会有这种马赛克问题吗？学生：没有见过马赛克现象。老师：那是什么原因呢？其实原因很简单，这两种图是两种不同的图形类别，他们分别是位图和矢量图。下面我们来了解一下这两种图形的异同讲解位图和矢量图列出两种类型图像的差异n位图：bm

4、p、jpg、jpeg、gif、psd……n位图是由像素点构成的。n矢量图：ai、wmf、eps、emf、swf、fla以数学的向量方式来记录图像内容介绍常见的图像格式常见的图像的格式：nBmp它是bitmap（位图）的缩写。采用位映射存储格式，除了图像深度可选以外，不采用其他任何压缩，因此，BblP文件所占用的空间很大。nJpegJPEG是jointPhotographicExpertsGroup(联合图像专家组)的缩写，文件后辍名为“．jpg”或“．jpeg”，支持有损压缩。可以用最少的磁盘空间得到较好的图像品质nGifGIF图像文件的数据是

5、经过压缩的其压缩率一般在50％左右，它不属于任何应用程序。存储容量较小。nPsd是adobe公司软件photoshop的专用格式。再次打开可以延续上一次的编辑加工。Psd格式存取速度快，功能强大。nPngPNG(PortableNetworfGraphics)的原名称为"可移植性网络图像"，是网上接受的最新图像文件格式。PNG能够提供长度比GIF小30％的无损压缩图像文件。nSwf基于矢量技术制作，网页动画和网页图片设计的主流。简单介绍图像的采老师：我们知道了这些常见的图像格式，我们用什么设备来采集各式各样的图像信息呢？（学生知道有数码相机）另

6、外告诉他们还有扫描仪和手机集工具简单介绍图像的编辑加工工具上面我们了解了图像的类型和采集方式，对于这些图像素材我们有些什么处理手段呢？我们看看书上简易型画图window自带，我行我素，普及型有ACDsee,Flash(其实现在用得比较多的是光影魔术手，我型我秀,专业方面有photoshop，Coredraw平面处理软件，AUTOCAD机械制图，建筑设计等三维方面的图像。给出一个实例实践，体验PHOTSHOP的强大图像加工能力下面我们我们尝试着用POTOSHOP,完成下面三个图像素材（篮球、街舞、校园小景）合成到一张图如图：街舞篮球校园小景组合剪

7、辑图老师示范抠图，剪辑图片，及合成图像的全过程。最后留15钟给学生，让他们按照老师的演示过程重做图像素材的抠图，剪辑合成等，做完后交给老师。