《我不能失信》教案.doc

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1、8＊《我不能失信》教学设计学习目标：　　1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的感受。　　3．培养独立阅读能力。　　教学重点：　　体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。　　教学难点：　　引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。　　教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料　　教学方法：朗读、思考、感悟。　　教学时间：一课时　　教学过程：一、谈话揭题。1.谈话交流：引导学生读课前提示，回顾几位名人，引出“宋庆龄”。2.学生自由交流课前

2、所了解到的关于宋庆龄的资料。3.揭示课题：齐读课题，导入新课。（题目中的“我”是谁？这句话是谁说的？）　　二、初读感知1.出示读书要求，按照喜欢的方式自读课文。2.词语复习（读准“耀、释、扑空”等词）。3.分自然段指名朗读检查。4.默读课文，讨论疏解。　　a.故事发生在什么时候？　　b.文中讲到了几个人？　　c.以同桌为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、感悟文章。1.品析课

3、文。（1）读了课文，你觉得哪些地方让你佩服宋庆龄？2.全班交流a“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）b“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（因为她已经认识到答应别人的事情就要坚持做到，不失言。虽然明天教小珍也行，但让她扑空回事自己对不起小珍。）c“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（因为她明明已经想起了却没有假装忘记，她比较诚实。）3.师

4、：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）（2）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。4.出示文中三个句子：·父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”·“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。·“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”（1）齐读这三句话，指名读。（2）你发现了什么？（引号的作用）（3）从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个的人。5.积累关于诚实守信的名言警句。6

5、.同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人。那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。7.人物对话，片段欣赏。指导写作，通过人物语言，动作写人物品质。四、布置作业1、利用收集到的资料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。2．搜集有关诚实守信的小故事，和朋友一起分享。五、板书设计8＊我不能失信宋庆龄诚实守信言而有信言行一致遵守诺言（语言动作）