浅谈如何提高农村小学生的计算能力.doc

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1、浅谈如何提高农村小学生的计算能力内容摘要：本文从“养成认真审题的良好习惯、养成规范书写的习惯、培养学生快速而准确的口算、精心设计巩固练习”四个方面，阐述了如何在教学实践中培养和提高农村小学生的计算能力的探索。关键词：农村；计算教学；计算能力计算是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，也是学习其他学科的重要基础。《小学数学新课程标准》指出：“小学数学教学的重要任务是培养学生的计算能力，应该要求学生算的准确、迅速，同事还应该注意方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是

2、小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。”在小学数学教学工作中，我发现农村学生整体计算能力较差，计算错误较多，针对这种情况，我谈谈提高农村小学生计算能力的具体措施。一、养成认真审题的良好习惯在教学中学生没有认真看计算符号，比如在试卷中经常会发现这样的情况5÷5＝0学生很容易把“÷”看成是“－”，或者32÷4＝8,64－8＝8他也看没仔细看符号，这些看似简单的问题却很容易造成学生的失误，这主要是因为学生那种轻视的态度对题目不假思索提笔就算，因此在

3、实际教学中，我对学生的错误进行了认真的分析并提出了严格的要求，要求他们计算时一定要认真审题。看清楚每一个数字和运算符号，教学中教会他们应该审请题目中的数字和符号它们间的联系。在课堂学习上只有认真理解基本概念，养成认真审题的好习惯，才能提高审题的能力，正确解题。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，教学中除了教给学生一些审题的方法以外，还要采用不同形式的练习来帮助学生掌握这些方法，比如用两道相似的题目对比练习等，以此培养学生认真审题的习惯。当然习惯不是一朝一夕形成的，要在长期的实践中逐步养成。因此，培养学生认真审题的

4、习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。审题能力的培养是一个长期的任务，它几乎无捷径可走，这只有在教师不断的分析指导和学生的多加练习和巩固中，才能逐步养成良好的认真审题习惯。二、养成规范书写的习惯我们一般都注重在语文教学中的规范书写，其实数学中的规范书写也很重要。很多的时候学生这种不规范的书写也是造成计算错误的主要原因，例如：我班上有些学生在书写中把“7”写的接近“1”，这样就在计算中出现失误了。所以我平时除了要求交的作业必须规范外，对学生的课堂练习还有家庭作业在书写上也要求严格。对学生的书写有明确的要求：书写工整，

5、不能潦草；数字间隔适中；对每道题中的数字，符号以及小数点都要写的认真规范清楚。在教学中教师也要以身作则给学生做一个号榜样。每节课的板书都要认真清晰。三、培养学生快速而准确的口算培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认

6、为注重口算是提高计算能力的重要环节。对提高口算我有以下认识：1、基础性训练从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及智力的发展是很有益的。这项练习可以安排在两段的时间里进行。一是我

7、一般在每堂计算课前３钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，坚持不懈，日积月累，天天练，分年级、分阶段地进行口算训练。各年级各阶段形成“口算训练一条龙”，会使学生对口算日久生情，而后游刃有余。二是在家庭作业的最后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，让学生先写出算式，

8、口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后（一般为2～3个月），其口算的速度、正确率也就大大提高了。口算要克服粗心，在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生、家长、老师说：“知识是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好了。”好像老师们也只注重方法的训练，学生和家长也不把这粗心当成一回事，这个粗心是什么原因造成的，应该怎样改正，可能没有很好的探究过。其实口算能力薄弱是学生计算能