职业生涯规划书范例 (2).doc

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1、提纲一、引言...3二、自我认知...31、职业兴趣——喜欢干什么...32、职业能力——能够做什么...43、个人特质——适合干什么...44、职业价值观——最看重什么...45、胜任能力——优劣势是什么...5三、职业分析...51、家庭环境分析...52、学校环境分析...63、社会环境分析...64、目标职业分析...75、小结...8四、专业具体实施计划...8（一）大学期间的专业发展大概规划...8第一学期谦卑做人，广交良友...8第二学期崭露头角争创先锋...9第三学期做好榜样再创新高...9第四学期学

2、习专业知识锻炼师范技能...10第五学期抓住特点发展亮点...10第六学期参与实践提高能力...11第七学期沉稳做事戒骄戒躁...11第八学期主动出击打造亮点...11（二）毕业后的工作发展规划...12（1）简历...12（2）对素质教育的认识...12（3）教师应掌握的方法...121、教师技能培养方法。...122、人际关系处理方法...123、师范技能提升方法...12（4）、就业后前几年的发展规划。...14第一年度目标：学习阶段——进入...14第二年度目标：研究阶段——领悟...14       第三年

3、度目标：创新阶段——独特                             14第四年度目标：丰富阶段——更新...15第五年度目标：提升阶段——进取...15五、生涯评估与调整...151、   评估的内容：...15社会因素的评估：...15职业目标及路径的评估：...16实施策略评估：...16自我规划落实状况的评估...16其他因素的评估...162、评估的时间：...163、规划调整的原则...16六、结束语...16附录：个人基本简历...17    正文一、引言在写下我的专业设计书时，我问了自己：

4、什么叫专业设计呢？用大家熟悉的话说，就是职业生涯设计书，但它又有所区别于职业生涯设计书。狭义上来说，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一事业职业目标，而预先进行生涯系统安排的过程。而专业设计的范围就比职业生涯规划稍微小了一些，它偏向于对所学专业的分析理解，为大学的学习生活和工作后短期内的发展定下计划。俗话说“上进之心，人皆有之”，每个大学生都期望自己有一个充实大学生涯，为自己人生交上一份满意的答卷。但并不是每个人都能如愿以偿，我们需要

5、及时合理的制定专业规划，树立明确的目标，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。还记得戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就。而我的目标就是成为一名优秀的信息技术教师。二、自我认知  老子曾经说过：“知人者智也，自知者明也。”每个人都有自身的优缺点，个人的专业设计书必须结合自身的特点，根据自我的兴趣、爱好、

6、性格和能力来确定以后的发展之路。因此，我结合了朋友、家人以及长辈的评价，对自己做出了客观的分析。1、职业兴趣——喜欢干什么 兴趣是最好的老师。小时候，长辈们问过我有什么理想，我毫不犹豫的说：“我要当一名伟大的人民教师！我要教出好多好多学生！”当我看到博学多才的老师站在讲台上为学生传授知识，我就觉得这个职业很神圣也很有意义，而且它那内在的责任感深深吸引着我。而且随着年龄的增长，我喜欢和小朋友们相处，孩子们那充满这童真的眼睛和无邪的笑容让我不由的想去为他们付出点什么，呵护他们茁壮成长，这让我想到了当一名老师。而由于家庭因

7、素，我一直没能和电脑打上交道，但心里已经对神秘的计算机产生浓厚的兴趣，这有利于我在大学四年里对信息技术的学习。所以，信息技术老师是我兴趣的结合点。2、职业能力——能够做什么 进来华师学习了半年，我已经对教师这一专业有了初步的了解，也学到了不少信息技术老师应掌握的软件技巧和硬件知识。而在接下来的3年半里，我相信，通过我不断认真、努力学习本专业知识和技能，积极参加各种实践活动，我将会丰富自己的知识储备，提升自身的专业技能和师范能力，为以后的师范生涯打下坚实的基础。3、个人特质——适合干什么我的性格特征：坦白，直率，天真。

8、通常思想简单，有时感情用事，一般与人无争，容易心满意足。外向，热情，乐群。容易与人相处，合作与适应的能力很强。喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动，在集体中倾向于承担责任和担任领导。不斤斤计较，容易接受别人的批评。与人萍水相逢也可以一见如故。有很强的同情心和爱心，具有很强的责任心。能够正视自己的缺点，接受建议和评判，并积极改正。因此，我觉