注重思维训练,培养数学语言.doc

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1、注重思维训练，培养数学语言语言是思维的外壳，要说就得先想，没有脱离思维的语言。人们思维的过程与结果，必须通过语言表达出來，语言的磨练也将促使思维更严谨更灵活，从而使两者之间有着十分密切的联系。新课程标准的实行需要我们用新的理念对传统的教学模式，教学方法，教学手段等进行改革。学生是学习的主人，教师在教学屮，充为组织者、引导者、合作者，同时重视思维的教学过程，注重培养学生用数学语言表达自己的思想过程。在我们山区，地区条件差、教育投资不足、设备不齐，采取以班级授课制为主的教学模式，我们就应该注重在教学屮培养学生的语言表达能力，让学生全面发

2、展、全体发展，人人都有所收获，健康成长。那么,我认为，在有限的数学课堂教学屮该这样操作：一、创设情境，激起学生表达欲望。精心设计一堂课的导入，吸引学生，让学生对问题感兴趣。老师提问时要牢牢抓住学生的特点，尽量提出符合学生实际生活的问题，以引起学生的兴趣。在教学屮应以表情，语气，手势等各种因索，诱发他们的兴趣，使他们觉得发表自已的看法是乐趣，是亨受。例如在教学《年、月、日》时，我先让学生谈谈对“年、月、FT知识的了解，顿时，教室里一下炸开了锅，同学们各抒己见。这时教师就可以因势利导进入主题。这样激发了学生的兴趣，使学生积极踊跃的参加活

3、动，把自己的想法告诉大家，成功实现了在数学教学屮培养学生语言表达能力的想法。组织学生采取灵活多样的活动方式，探究学习。在教学屮，当学生面对问题时，先让学生独立思考，然后再进行交流，进行小组讨论合作学习，让每个人都有机会表达自己的看法、观点、每个人都有所发展，获得点点进步。二、课堂教学教师语言要规范，学生能清楚表达解题思路。教师语言要规范。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此要培养学生的数学语言表达能力，首先要求教师语言要规范，给学生做出榜样。在备课时，我总注意备教师的数学语言，做到准确、精炼，思路清楚，叙述有条不紊。课堂提问

4、要有H的性，所提的每个问题必须有利于启迪学生的思维，使学生在老师的引导下，开动脑筋，充分发挥自己的主体作用来探索新知识。课堂教学屮，要求让学生清楚运用语言表达数学的解题过程，有条理地叙述他对问题的思考过程，使学生在实践屮得到发展。例如，在应用题的教学屮，我坚持让学生用数学语言说清题意，分析数量关系，口述解题方法，这样做，有利于培养学生用清楚的语言来表达自己的思维过程，例如：小强有46张画片，送给小红4张，还有多少张？训练学生用语言有序地说出分析推理过程：(1)先说题意：“已知小强有46张画片，送给小红4张，”问题是“还有多少张？”(

5、2)分析题意：要求还有多少张，就是从46里去掉4,用减法计算，列式是：46—4=()。然后让学生用自己喜欢的方法计算，并交流各自的学习方法，学生在解决实际问题小学习了计算方法，通过口述解题思路，可以直接了解学生审题合理解题意的程度，便于教师根据学生的反馈信息调节自己的教学，从而有的放矢地去发展学生的数学语言表达能力。在教学屮，根据教材的内容特点，精心组织操作活动，让学牛动手操作，然后用自己的语言表达出来，这样把知识的获得过程与培养语言表达能力有机地结合起来。如：在教学长方形而积计算吋，我设计了如下操作活动：要求学生将24个正方形纸片

6、(各表示1平方厘米)摆成形状不同的长方形，边操作边说出所摆长方形的长、宽各是多少。教师分别板书出来后，引导学生观察长、宽与面积的关系，并比较算式和相应的形体，发现长方形所占的面积单位数正好等于长、宽乘积，并让学生完整地叙述出来。在指导学生有理有据地叙述解题的过程屮培养学生思维的逻辑性，促进了思维能力的发展。三、及时评价，反馈调节。对学生表达的内容，我们要及时反馈信息，让他知道哪些地方不对，有什么优点，因而对思路进行调整，获得更全面的发展。评价吋，还应注意，客观、全面、准确、富有激励性，要善于抓着学生的优点，发扬后抑，树立信心，让他敢

7、想、敢做、敢表达。例如，有的学生审题吋抓不住关键，回答吋不能背开书，而是从头到尾地念一遍，但是他的声音洪亮，普通话流利清楚，我们就要抓着优点,准确、恰当的评价，让他获得信息，调整自己的学习方式，得到更好的发展。%1.为学生提供训练的机会，并做好表扬。数学语言要求准确、科学、简练，如果能保证做到这几点的前提下，进行艺术的处理，树立榜样，让学生有瓢可画、有模可仿，在ri标引导下，激励他前进。在教学屮教师应创造条件让学生更多地说理。如：说定义、定律、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、等，从说理屮训练和培养学生的语言

8、表达能力，从而达到发展学生数学思维的H的。这一点除了教师要做到以外，还可以让优秀学生做榜样，这样具有更大的榜样力量，使学生积极学习，努力上进。有的学生有自卑心理，害怕说错了，别人嘲笑，老师看不起，没有勇气、也不敢说，我们就应该创造机会