荷叶母亲教学反思.doc

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1、荷叶母亲教学反思荷叶母亲教学反思范文一：本堂课的教学设计基不符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：一、与学生互动不够。课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成课堂气氛不够活跃。二、对学生的诵读指导不够充分。在我范读的时候，应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。木文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之示可要求学生背诵下来，其余段落可选背。三、课文集美环节形式大于内容。此

2、环节本来是要求找出文屮直接描写红莲的段落，从屮选句了，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与坏境、心情、红莲情状相关的语旬，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现木文主旨也就是肓接描写红莲的句子就可以了。四、课文品析不够深入，变式较少。我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出白己欣赏的语句，朗读并说出其妙处。显然，这种做法并不符合七年级学生的学情特点。教师应给出示例，让学生拿握赏析文字的方法，也可采取替换式，让学生感受木文典雅优美的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏析，也可从木文彖征手法的妙用、三条线索Z美、托物言志的作用等方面入

3、手，使学生深入文木。课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵，但是在评课老师的批评分析屮，也让我逐渐找到了解决问题的出口，从而避免在以后的课堂教学屮再出现类似的问题。荷叶母亲教学反思范文二：《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，木单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题Z所以用荷叶母亲，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱Z情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。在教学设计的时候，主要抓住朗读美文和体味深情两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。实际教学

4、屮，得失兼之，反思总结如下：一、好的方面%1准备：上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使白己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。%1拓展：在理解文章情感后，又阅读了冰心的诗《纸船》，加深学生对冰心作品的理解。二、不足Z处%1木文借红莲的际遇，来表达H己的情感。但为什么作者会想到母亲，我并没有在课题上做拓展，如果这里插入冰心母亲在病屮的事情，学生就更容易理解屮心了。%1我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱Z情，是很好的仿写段落。荷叶母亲教学反思范文三：《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，

5、木单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题Z所以用荷叶母亲，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱Z情。文章语言淸新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照初读感知品读悟情抒写感恩这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质Z美，体会浓深的母了深情。首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这

6、一环节，有一些预习比较充分的学生还谈到了对主旨旬的理解，但是这只限于个别学生而已。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节品读美文，体悟情感时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。而我觉得本节课比较成功Z处在于：让学生在品读语言的过稈屮体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母了深情。明白借物写人的

7、写法。学以致用，课的最后环节设计让学生抒写诗句，感恩母亲在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的妈妈》渲染情境,让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出儿句优美的诗句来歌颂母亲。在以后的路途屮，肯定还会有失课和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。荷叶母亲教学反思范文四：《荷叶母亲》新入选教材不久，可借鉴经验甚少。又因为其本身短小易懂，故而在教学设计的时候删繁就简，抓住朗读美文和体味深情两个关键词，引导学生