基于“学习参与度”的课堂观察与有效教学的方式.doc

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1、基于“学习参与度”的课堂观察与有效教学的方式随着“以学生发展为本”教育理念被越来越多的教师认同与理解，将其体现在教学目标上、凸显于教学过程中的探索也不断深入。教师在教学中试图改变以往学生被动参与的局面，唤醒学生的参与意识，激励学生积极参与课堂教学。从一定意义上说，做好学生课堂参与度的研究是提高有效教学的重要手段。下而我们就结合具体课例，对学生课堂参与的广度和深度进行深入、细致的分析，探讨提高课堂参与度的方法，提出改进教学行为的策略，以提高历史课堂教学的有效性。一、课堂学习参与度及其研究研究者认为，提高学牛课堂参与度是转变学牛学习方式的重要途径，更是提高学生学习知识水平与灵活组织能力的重要

2、手段。美国建立了一所关于学生参与的调查机构即HSSSE(HighSchoolSurveyofStudentEngagement),对部分中学的学生课堂学习参与进彳亍抽样调查。在调查和分析中，他们将学生参与划分为认知/智力/学习参与(cognitive/intellectual/academicengagement)、社会或彳亍为参与social/behavioralengagement)>'敲参与(emotionalengagement)□这种分类方式对我们的学生参与研究有借鉴意义。华东师范大学孔企平教授在《数学教学过程中的学生参与》中阐述了学生参与的内涵：学生参与是学生行为参与、认知参

3、与及情感参与的有机组合。如何把这些对课堂参与度的研究转化为有效的实践行为？实践中我们做了一些尝试，即成立专门的研究小组，在学习、借鉴、研究的基础上确立衡量课堂参与度的指标体系，观察课堂、做好课堂实录,以期对课堂参与度进彳亍较为深入和系统的研究，探索课堂教学的有效策略。我们将学生课堂参与度分为学生对课堂活动参与的广度和深度两方面，由此组成学生课堂参与度的可观察指标体系。1•学生课堂活动参与的广度可用学生参与活动的人数（次）和参与态度来评定现代课程理念强调将学生被动的学习行为转变为带有一定主动性的学习行为，将主要靠听讲、读书的学习行为转变为从自己“做”屮领悟学习内容的学习行为。通过学生课堂活

4、动参与的人数（次）与所占班级人数总数的比例来衡量学生的课堂参与度，耍做好课前预习的人数、课堂上积极发言的人数（次）、及时做笔记的人数、参与课堂组织活动的人数（次）、完成学习任务的人数、老师对学生的关注度等的观察与统计工作。主动学习能将老师的教与学生的学有机地结合起來，使二者相得益彰，以期达到预期的学习效果。而学生参与人数（次）不多或没有人参加是被动学习的主耍表现。俗话说：“态度决定一切。”学生对某学科的态度取决于其对该学科的兴趣。有的学生说我对某学科没兴趣，既然没兴趣，又如何有积极的态度去对待学习呢？因此，就学生的学习兴趣而言，学生对课堂活动参与的态度，可用以下指标來衡量:①兴趣浓厚，课

5、堂上认真倾听，积极参加学习活动；②兴趣一般，认真倾听，被动参加学习活动;③不感兴趣，不认真听，被动或不参加学习活动，课堂上有吋发呆、走神、搞小动作、与周围同学讲话，甚至打瞌睡等。学生的课堂参与态度决定了其学习任务的完成情况，而学生这种参与态度往往伴随着一定的情感外显，如微笑、沉思、茫然、烦躁等。因此，我们将学生的这种情感外显归纳为积极和消极两方面。积极的情感有利于学习任务的完成，实现课堂教学的有效性。反之则不利于学习任务的完成，导致课堂效率低下。我们可以通过学生在课堂中的这种不同情感表现，推断出学生的学习状态,从而分析学生课堂活动的参与态度。2•学生课堂活动参与的深度则参照布卢姆的《学习

6、、教学和评估的分类学》来评定课堂学习任务的完成需要学生有一定的认知参与。美国著名心理学家布卢姆在20世纪50年代提出了教育目标分类学，将认知领域的目标概括为记忆、理解、运用、分析、综合、评价六个等级，在此基础上通过对学生学习行为的分类来评价课堂教学屮知识与能力、情感态度价值观等方面的教学效杲。布卢姆这种按照递进的方式制定教学目标，遵循了知识学习的渐进原理，符合学生的认知特点与规律，在实践中取得了比较好的效果，已为我国教育界广泛借鉴。实践中，我们也参照布卢姆的《学习、教学和评估的分类学》來分析课堂中老师的教学目标设定、任务完成以及学生课堂参与的深度。二、基于学习参与度的课堂观察1•课堂教学

7、实例与观察情况实践研究中，我们选择了生源基础较好的高一教改班、人教版高中历史必修2第五单元第14课《物质生活与习俗的变迁》为研究对象。老师根据教材内容制作了多媒体课件，通过活动主题来组织课堂教学。为方便研究的进行，我们将整个课堂学习活动划分为六个主题（见下页表1、表2）来进行分析。2•基于课堂参与度指标体系的分析课后，听课老师就本节课学生的课堂学习参与情况展开了讨论。多数老师认为，课堂上学生的学习积极性未被充分调动，学习热情有待进一