对小学数学课堂教学反思认识及思索.doc

《对小学数学课堂教学反思认识及思索.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对小学数学课堂教学反思认识及思索【摘要】教学反思是教师教学活动的一个不可缺少的环节,是教师对自己业已开展的教学活动经过回顾、诊断,从而批判地发现自己在组织教学活动中值得肯定和需要修正,甚至需要革除的教学环节。其是教师发展、课堂教学能力成长的一个重要途径，科学的进行教学反思有利于其在教学活动中改变不足，也有利于教师自身的业务能力和水平的提高，在教学相长中快速成长。【关键词】小学数学；课堂教学；教学反思有教育专家高度肯定教学的课堂教学反思，认为其是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为小学数学教师特别是青年教师，要想自

2、己的教学技能和教学水平提高，不仅要加强学习，还要注意在教学反思中认识自己教学中存在的缺点和不足。那么，我们如何进行教学反思呢，应该注意哪些方面呢？一、反思教学目标精准与达成我们进行教学都有落实三维目标，我们教师在开展教学时，往往注意教学知识与技能和过程与方法的目标，而忽视情感、态度与价值观这一目标。因此，这一个目标的是否达成往往被我在反思中忽视。准确的说，评判一节课是否优秀,首先是看教学目标的达成。如果我们在教学中自认为通过一节课的教学，学生掌握教学内容就是达成教学目标，其实，这是不准确的。我们老师在实际教学中，因

3、为教学进度等原因，往往课堂教学有忽视教学互动，学生学习内需的驱动。没有充分点燃学生的求知欲而展开教学，这样没有结合学生学习实际，这样的教学看似学生已经掌握了，实际上学生并没有彻底领悟，需要课后练习巩固，这样学生的习得事半功倍。他们很难有学习兴趣和积极性发挥的欲望了。另外，我们有的老师，对教学目标制定的过高，在我们看来一些知识非常浅显，但是，对接受接受能力差、抽象思维弱的学生造成了压力。教师在一节课中，自认为完成了教学任务，但是学生或者受部分学生没有理解、吃透，于是，本质上，我们的教学目标并没有达成。我们的教学目标特

4、别是知识与技能的目标确立是依据课程标准和教材的，如对六年级数学下册《圆柱的体积》这一内容教学目标进行教学反思。首先是思考我们的教学三维目标设计和展开是否合理，如学生在一节课的学习中是否掌握了圆柱的体积计算方法；在教学中采用的教学法是否合理有效（学生抽象思维不足，一般采用实践教学法和情境教学法），学生在课堂中是否意识到这一公式在实际生活中的运用，用计算公式解决简单的实际问题等等。还要注意在教学目标达成中，学生的表现，可能有些基础较差、记忆力弱的学生将圆转化为近似长方形的知识已经遗忘，在教学中是否巩固到位。二、反思教学

5、环节设计开展与效果我们备课，是准备一节课的教学内容如何让学生能够理解接受，思考如何才能有效调动学生的学习兴趣参与教学活动中。当然这样的教学设计，要考虑到学生的学习和教学内容的可接受性。在具体教学中，我们还会遇到一些课堂新情况。对这些问题，我们在课前是否预想到,在教学活动中调整的是否适当、合理和有效。如我曾在二年级《角的认识》第一课时教学中，首先是引导学生认识什么是角、角的各部分名称是什么，然后让学生说说课本中的习题对是否是角的图形进行判别，结果还有几个学生判断错了。我备课中，没有意识到在教学中进行了有效的讲解后还出

6、现这样的问题。我在反思中认识到，我没有能用数学语言清楚地描述角，没有启发学生感悟角的两条边是射线这一知识。这样，在另一个教学时，我进行教学环节微调，学生都能准确的判断出角的图形。教学环节中的当堂巩固是检测学生对所学内容掌握情况的，也是我们教学时候教学效果的重要依据。而检测结果是我们反思教学环节开展成效的一个手段。如在六年级下册《比例尺》第一课时课堂巩固时，我以为我教学环节合理，学生参与性很高，他们应该对比例尺的知识已经了解和掌握。可是巩固时发现，对''一个零件长10毫米，画在图纸上长2厘米，求这幅图的比例尺？”结果

7、有学生解答为：2厘米=20毫米10:20=1:2o我在反思中才意识到学生对比例尺的概念还没有把握到位，没有真正掌握求比例尺的方法。如此，暴露出教学环节中该注重强调的没有到位。三、反思教学手段运用及方法使用合理运用教学手段能够提高课堂教学的效率，让学生轻松接受和理解教学重难点。如《圆柱的体积》教学中，我采用多媒体教学，采用动漫的形式将圆柱转化成一个近似的长方体的过程，这样就将抽象的知识形象化，如此，学生便容易掌握圆柱体积的计算方法。后来，我就在反思，如果我在圆的面积计算时也采用这种教学手段，那些，对圆柱体体积的理解就

8、更容易些。不至于出现,有学生近似的长方体的宽和高和圆柱的圆半径和周长认识不清楚的现象。另外，教学方法虽然是教学目标中要考虑的问题，其更重要的是课堂教学的运用的问题。我们可以采用情境教学法,如《根据实际的方向和距离在平面图上表示位置》教学中，可以和学生一起动手操作完成，通过步骤的演示，让学生加强对每一步操作进行认识和掌握，如此，通过活动教学法，他们对这一知识掌