小学科学空气的成分教学反思.doc

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1、小学科学空气的成分教学反思篇一：《空气的成分》教学反思《空气的成分》教学反思《空气的成分》教学反思在进行教学的时候，先出示三张图片分别是三个饮料瓶罩着三个蜡烛。蜡烛粘在有水的培养皿中，然后学生进行猜想哪个蜡烛线灭呢?学生进行猜测。当然学生的猜测是多种多样的。这样就达到了调动学生兴趣的目的。然后问同学想不想验证一下呢？学生都很高兴的想知道结果。下一步我就是组织学生进行观察这三个装置倒掉哪个先灭。学生发现了结果都是很高兴。这个时候，我又问：你们发现罩着的饮料瓶的蜡烛都灭了，那么你们又发现什么现象呢？学生都发现瓶子内水面上升了。这个时候，我问这事什么原因呢？这个时候学生有根据自

2、己的知识和经验进行猜想。当然是少数学生看的书比较的多能够这是怎样回事？我为激发学生的兴趣，我又问了一句是否像刚才这几位同学说的呢?我做了下面的操作，点燃一个小木棒，然后将饮料瓶迅速的打开，然后将燃着的木棒放入饮料瓶。学生们发现木棒立刻熄灭了。这个时候知道了剩下的空气不能够支持燃烧，通过比较还知道一部分的空气是支持燃烧的。这样就通过实验掌握空气的成分了・。在空气应用的环节，我也是主要组织学生进行体验空气的供人进行呼吸的作用。这样学生能够更好的掌握空气的作用。当然对于空气的燃烧支持，学生呢能够通过实验已经了解和掌握，这个方面学生的印象会更深刻。篇二：空气的成分的教学设计与反思

3、空气的成分的教学设计与反思作者：先玲莉（初中化学泸州初中化学一班）评论数/浏览数：0/314发表日期：2011-11-20课题讲课人教材教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排教学过程组织教学导入新课17:31:47第三章我们周围的空气…空气的成分日期鲁教版九年级上册1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除知识与技能去某种气体进而测定其含量的方法。2、了解空气是一种重要的资源。过程与方法切身体验科学探究全过程，领会科学研究的方法情感与态度培养严谨的科学态度与协作精神让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气的主要组成成分。设计实

4、验方案，测定不同环境中空气的成分讲授法、“实验探究”教学法集气瓶、酒精灯、导管、火柴、烧杯、药匙一课时教师行为学生行为教学研究上课！（同学们好!）坐下起立！（老师引起注意好）（一）引入新课让同学们结合小学的社会科学知识，谈谈对空气的了解。（-）认识空气的组成通过对原始大气和现在大气的对比，让学生了解大气的组成。各抒己见一、空气的成分（体积分数）1、氮气78%（约占4/5）氧气21%｛约占1/5｝稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%培养学生的思考能力2、阅读空气的发展史。了解空气发展的过程，体会科学探究的过程，学会仔细和耐心。进（1）找出探究的问题与

5、操作过程;红磷和氧气在加热的条件下反应（2）实验过程:（3）实验现象：产生大量的白烟。打开止水夹，水通过导管进入集气瓶。行（4）实验误差分析：新（5）得出结论：空气中氧气约占体积的1/5。课4、了解其他测定空气中氧气成分的实验二、空气是一中重要的资源1、工业上制取氧气、氮气、稀有气体（1）制取过程…物理变化（2）根据沸点不同分离2、氧气的作用（1）供给呼吸、支持燃烧3.、氮气的作用（1）工业上生产硝酸和化肥的原料（2）作防腐剂（3）作制冷剂4、稀有气体的作用（1）作保护气和点光源阅读根据实验分析让学生体会到化学和生活息息相关课谈谈你的收获和感悟小结布置作业加深理解形成知识

6、系统巩固复习课时练习展示作业空气的成分一、空气的成分1、氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%板书设计二、空气是一中重要的资源1、工业上制取氧气、氮气、稀有气体（1）制取过程…物理变化（2）根据沸点不同分离2、氧气的作用3・、氮气的作用4、有气体的作用教学反思：针对与这节课在教学设计上有待提高，而其教学的内容有点偏多，对于学生的理解不利。在整个上课的过程中把握教材不是很到位。三年级科学教案——空气的成分2010-10-2916:44:24

7、分类：教学设计I标签：I字号大中小订阅教材分析：本课是在学生认识到空气是气体、占据空间的基础

8、上，指导学生认识空气的组成，知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的。本课继“空气在哪里，，之后，再次让学生经历和体验较为完整的探究空气的过程，引导学生用观察、实验、思考的方法分析空气的成分，使学生体验到合作学习的愉快。教学目标：1、参利用利用简单器材进行实验操作，会查阅书刊及其他信息源，能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度,喜欢大胆想象。3、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。教学重难点