道德教育的反思与探讨.doc

《道德教育的反思与探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、传统美德教育的反思与探讨中华传统美德与二十一世纪道德教育研讨综述罗明前不久，国家高级教育行政学院、北京东方道德研究所和加拿大文化更新中心联合举办了“传统美德与二十一世纪道德教育”高级研修班。本期研修班探讨的主要问题是：市场经济与道德建设、传统文化与道德建设、传统美德与现代学校道德教育、传统文化与高校人文素质教育、中国与西方道德教育的比较、当代西方社会道德状况、当前我国学校道德教育面临的形势和任务、当前加强思想政治工作和道德教育的紧迫性及其对策。现将研讨中关于学校道德教育问题综述如下:学校道德教育面临的形势与任务中共中央《关于加强和改进思想政治

2、工作的若干意见》和今年教育部长周济关于教育问题的谈话，对学校道德教育提出了新的要求和重要的指导思想。我们耍从当今世界经济政治格局变化的高度认识学校道德教育的艰巨性，从现代科技迅速发展的高度认识加强学校道德教育的紧迫性，从我国社会所处的历史转折时期的高度认识学校道德教育的复杂性。当今世界还是西方发达国家起主导作用，并且以美国为核心，经济成果在发达国家和发展中国家进行着不公平分配。目前，全球化趋势表现出明显的西方化和美国化的特点。经济全球化为各种政治、思想和文化的交流铺平了通道，也为腐朽意识形态的传播造提供了机会。电脑的应用和互联网的开通，使人们

3、能够摄取的信息量Z大、Z快、Z广泛无法估计，无可阻扌当。正是在这样的国际环境下，我国进行社会主义初级阶段的现代化建设，我国的经济成分、收入分配方式、经济利益和人们的生活方式都表现出多样化的特点。由于我国正处于经济转型时期，各种社会问题比较突出，矛盾错综复杂。在这种形势下，怎样确立社会主义道德观的主体地位，是--项非常艰巨的任务。中央17号文件提出“加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则的道德建设”和进行做“好公民”、多为社会做好事的教育，是切合我国实际的。学校道德教育应该准确地把握这一目标和任务。学校的德育工作要注重在实践中培养学生的集体观

4、念，而不是一般地讲集体主义。对小学生的教育应重视道德情感规律，重视道德情感的培育，不只是是非观念的培养，要创造关心他人的机会，提高牛冇能力，特别要重视道德习惯的养成教育。为了避免走入道德建设的误区，对道德现状要全曲观察和预测，不只是当作一个思辨的问题，而且是当作客观的可变的过程。二、发扬传统美德，充分开发和利用传统道德资源最近，青少年中出现的一系列恶性事件，都与我们忽视甚至废止传统道德教育有直接关系。传统道德是根基，是基础，不能丢。传统道德是世代积累的，其中相当一部分是社会公共生活准则。现在“学英雄”存在“一阵风”现象，没有取得有效的道德效应

5、，原因是基础道德教育没有搞好，青少年基本的良好品德都不具备，怎么能做到向英雄学习呢?道德教育应该从恢复传统道德开始，把基础打好。充分开发传统道德资源，推动社会主义现代化建设。优良的传统文化、传统道德是影响现代化的重要力量，越来越受到重视。可以说，必须充分开发和利用传统文化的资源，发挥其在社会主义经济发展中的重大作用，否则，社会主义现代化建设就不会健康发展。开发传统道德资源要处理好三对关系：开发传统文化要与市场经济结合；道德建设与法制建设要同时加强；道德建设与时代精神同步进行。讲道德必须从必须从社会各个领域、层面做起,道德建设绝不仅仅是教育界的

6、事情，而是一个综合T程，要多管齐匸三、面向21世纪，推进以德育为核心的素质教育1•全曲贯彻教育方针，切实实施素质教育。新中国成立不久,我们党就提出了德、智、体全面发展的教育方针。我们的教育方针是止确的，但是在教育实践中并没有全面落实这个方针。近期在学生中发生的一系列恶性事件，实际上是基础道德教育没有抓好的结果。2.素质教育必须坚持以德育为核心，解决好三个方面的问题：一是坚持德才兼备的培养目标；二是保持自然科学知识与人文科学知识的平衡；三是书本知识和实践能力都要提高。关键是德育，教会学牛怎样做人。3.养成教育是道德教育的基础，要下工夫抓好。有的

7、同志谈到，从课时的要求和各种德育活动的安排，到庞大严密的组织和众多的人员投入，可以说全世界没有哪一个国家和政府像我们这样重视道德教育，但是从效果来看，还不能令人满意。原因是长期忽视养成教育，把政治思想教育和品德教育混为一谈，忽视了品德教育。道德是分层次的，最高尚的道德是共产主义道德，基础层次的道德是社会公德，没有养成教育，不可能形成高尚的道德。针对我国目前的实际情况，在大学生中应该进行养成教育的补课。4•加强传统美德教育，走出道德教育的I木I境。加强传统美德教育，使学生了解我国传统文化，继承传统美德，学会做人。在如何进行传统美德教育方面，大家

8、认为采取讲故事、召开主题班会、道德对话、家长参与等形式，效果比较好。道德教育不能仅限于学校，应该在全社会开展。学校、社区、家庭三方面配合，形成网络，不留“真空”地带