教育教学论文 浅谈有效培养小学生的合作意识.doc

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1、浅谈有效培养小学生的合作意识摘要：合作意识是现代人必须具备的基本素质，通过本课题的研究和实验，让学生明白合作的重耍性，体验合作行为带来的愉悦和成功感，从而培养学生的合作精神，增强学生的合作意识和能力。关键词：成功训练、合作意识、创设情境、时机、能力。索弓I:未来的社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，合作对于学生个体全而和谐的发展十分必耍。培养学生的合作意识能力是新课程改革的冃标Z-O如何实现这一冃标，关键在于教学中如何实施合作教育，在合作教育过程中培养学生的合作意识能力。使学生通过合作教育学会自我学习，更耍学会合作学习，学会共同生活，学会与人相处。合作意识是现代

2、人必须具备的基本素质，培养学生的合作意识尤为重耍。通过本课题的研究和实验，通过课堂合作学习和活动等形式让学生明白合作的重耍性，体验合作行为带来的愉悦和成功感，从而培养学生的合作精神，增强学生的合作意识和能力。下面结合课题研究来谈儿点做法。一、创设情境，激发学生的合作意识我们知道，思想高于行动，理念比方法更重要，而意识往往比技能更难得。所以我们在对学生进行合作学习培养时，首先要让学生产生合作学习的意识，它是学生在以后进行小组合作学习的基础，所以应该在教学屮培养学生的合作意识。课堂教学的任务Z-就是要创设有利于学生成长的教学环境。做游戏是学生喜闻乐见的活动他们的合作意识的萌动

3、，往往就是从一个游戏开始的。在成功训练课堂的游戏活动中，特別是在建构游戏、角色游戏中，学生间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。活动中的小组竞赛，都为学生提供大量的学习与实践合作的机会。因此，根据学生心理特点，充分利用教材，创设合理的情境，使学生的合作动机在情境中被悄然激发，心中不由自主地产生合作的欲望。学生在与他人的合作中，体会到快乐、成功，有效的培养了学生合作意识。例如，在《取水》游戏活动中，要求从“井”中取走水而不可用身体的任何部分接触装水的水杯。我要求学生们小组合作利用提供的取走水杯的材料如，纸盒、绳子、木棒、格尺，想办法取水。使学生感受到不

4、合作就解决不了问题，合作是解决问题的关键。这就势必耍发挥学生的创造力，有计划，相互协作才能够高效完成取水任务。学生自然而然的参与到和小组内的同学合作,共同完成任务的活动中，增强了合作观念。另外，课堂上，还要充分利用情感教学资源，创设情景，以学生为主，把生活融于课堂，激发学生的活动兴趣，丰富活动内容，才能够激发学生的合作意识。例如：《打电话》i课。我充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，创设了合作表演打电话的情境，让学生在游戏屮学会打电话。女口，打电话通知事情。教师节，给老师打个祝福的电话。巧妙地使他们进入了特定的情境Z中，使学生很快地形成了“角色意识”，充分调动学生的学

5、习积极性，使学生真正成为学习和发展的主体。通过学生评议，教师点评，对表演者给予了充分的肯定与欣赏，而渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。学生们在这样的情境中，不知不觉地产生了合作的动机，合作意识也就悄然地生根、发芽了。二、正确把握时机，培养学生合作意识从小培养孩子们的团队合作意识，对小学生进一步开展学习、深入生活、参与社会实践有着深远意义和重大影响。在小学成功训练教学中有许多强调团队合作作用的优秀训练活动，角色游戏、小组竞赛，都为学生提供大量的学习与实践合作的机会。为了培养学生的合作意识，我紧密结合教学内容，正确把握时机，使学生产生合作意识，达到有效合作。让学生懂得合作一定

6、是有挑战性、有探索讨论价值，对一个操作无法完成时、自我思考探究遇到困难时、方法多样时才需要相互合作。以《破案》为例，通过对现场的初步描述，成立了五个破案专家小组来收集案情线索，全面展开调查、进行破案。对一个案情，除了搜集资料，还要经过整理、分析、判断、推理这一思维过程。这就要求每组队员把个人搜集到的案情信息在自我思考分析后,要与同伴间相互配合，单方面的信息不足以对案情做出准确的定案分析。学生很口然地得进入合作中的学习状态，小组成员既有分工，乂有合作。游戏活动全面阐述了小组破案过程中所体现出的团队精神。使学生感受到了有很多事情是耍靠集体的力量才能完成的。每个人的努力都将关系

7、到集体的荣誉，关系到竞争的成功与否。因此，具备团队合作意识，发扬团队精神，是每位学生都必须具备的基本素质。三、加强合作的指导，注重能力提高在教学屮，只有采取正确的合作方法，学生才能真正体会合作的重耍性，形成合作意识。这就需耍教师教给学生合作的方法，指导学生怎样进行合作。比如：教学《定向组合》一课。进行分组实践活动：“捡豆子”游戏，游戏活动分两次进行。在第一次游戏失败后让学生分析问题，总结经验教训。思考怎样合作才能使小组获得更大成绩？认识到合作前应大家一起商量，分工合作、遇到矛盾时，要协商解决问题；通过两次游戏活动的比较，使学生