人教版小学语文四年级上册第二单元教案

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1、人教版小学语文四年级上册第二单元教案人教版小学语文四年级上册第二单元教案5珍贵的教科书教学目标：　　1．学会本课14个生字，正确读写"板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念"等词语。　　2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。　　3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。教学过程：第一课时学习目标：　　1．学习生字词。　　2．整体了解课文内容。教学步骤：　（一）导入，介绍时代背景　1．"教科书"是什么？（学习用的课本）　2．板书：珍贵的教科书　3．怎样才称得上"珍贵"

2、？　（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）　每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地--延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。　（二）范读课文了解大意　听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？　读后明确：课文主要写了延安小

3、学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。　（三）默读课文，理解层次　1．提出默读要求：按照"思考·练习"2的内容提示边读边想，给课文分段，　（1）明确：　第一段（第1－第4自然段）　第二段（第5－第6自然段）　第三段（第7－第10自然段）　第四段（第11自然段）　（2）引导学生把段意概括为小标题。　明确：盼书、取书、护书、激励　（四）自学课文　1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？　　请同学们认真读课文。要求：　（1）读准字音，联系上下文理解词义　（2）画出不理解的词句。　（3）边读边想。思考老师提的问题。　2．学生读课文，按要

4、求自学。　（五）检查自学情况　1．指名读课文，读后正音。　2．讨论：为什么教科书是珍贵的？　3．让学生提出不理解的词句。　炮火连天：形容炮火十分猛烈。　渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。　亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。　嗓门：嗓音　振奋人心：使人精神振作、奋发。　争先恐怕：争着向前，惟恐落后。　恨不得：表示一种强烈迫切的希望。　嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。　呼啸：发出高而长的声音。　盘旋：这里指打着圈子飞行。　叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。　（六）作业1．画出由生字组成的词

5、语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。2．熟读课文，思考课后题1。第二课时学习目标：　　有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。教学步骤：（一）复习导入1．出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。3．导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案。（二）讲读第一段1．指名学生读第一段。2．读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？　读后明确：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟

6、灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。3．讨论。（1）学生答：遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。（2）学生答：没有书的困难较突出。（3）教师问：你是从哪个字看出来的？（4）学生答：最困难的是没有书的"最"字。因为他们只能抄一课学一课。　4．教师引读："是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；......我们只能抄一课学一课。"　5．学生练读第一自然段。想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？　　明确：突出顽强学习精神，衬托教科书珍贵。　

7、6．教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读2、3、4自然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？　7．讨论交流（1）这里的"渴望"是什么意思？能不能换成"希望"或"盼望"？为什么？这又说明教科书怎么样？明确：渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。（2）"同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！"　　这段话如果不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？　　明确：用设问

8、句式引起注意。　　后两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？　　明确：珍贵（3）"节省"是什么意思？"党中央......省出来的"又说明什么？　明确：说明毛主度、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希