实验《观察蚯蚓》说课稿（最新）.doc

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1、实验《观察蚯蚓》说课稿襄阳市第十中学金德成各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是初中生物学八年级上册实验——《观察蚯蚓》。我将从教材分析、教学目标、教法学法、材料用具、教学过程、板书设计、评价方式等方面进行介绍，通过说课形式，汇报我的教学思路。敬请指导！一、说教材1、教材的地位和作用本课时属于人教版生物学八年级上册第一章、第二节中的学生分组实验——《观察蚯蚓》。在动物进化的历程中，环节动物的出现是一个飞跃。它们的身体开始分节，不仅使躯体运动主动而且灵活；也为“系统”层次的进化创造了空间条件。这是为适应陆地生活准备了结构和功能基础。实

2、验中的三个主要环节：1、观察“蚯蚓的外部形态”，就是感受蚯蚓的体节；2、观察蚯蚓的运动，就是知道身体分节的意义。3、感觉蚯蚓体表的黏液，理解无脊椎动物中，没有专门呼吸器官的动物，是如何进行呼吸的。2、学情学生是教学的主体。蚯蚓常见，学生对蚯蚓的感性认识较多；教材上实验步骤又很详实、具体。因此，对于学习了一年生物学的八年级学生，通过小组合作完成，是完全可以做到的。第一步，采集蚯蚓，由于襄阳十中的周围有部分农田，学生能轻松完成。3、重点和难点重点：1、详细观察蚯蚓的体节，了解身体分节的意义；2、观察蚯蚓在糙纸上的运动，认识运动原理。难点：

3、1、感觉蚯蚓体表的黏液，理解蚯蚓的呼吸过程。2、培养学生细致观察的能力，认知“结构适应功能”的观点。二、说教学目标1、知识目标1、观察蚯蚓的外部形态——分节。2、观察蚯蚓的运动——蠕动。3、理解蚯蚓的呼吸——湿润的体壁。2、能力目标1、培养学生生物实验操作的能力，学会比较观察生物的生理活动。2、提高学生合作探究的能力。（展示图片：本次实验活动方案有学生制定，充分体现了学生的主体地位。）3、情感、态度和价值观目标1、通过合作探究，培养学生的生物进化观点。2、培养学生关爱小生命的意识。三、说教法学法5（根据对教材和教学目标的分析，我认为本

4、课的教法主要是）1、教法：探究实验法、讨论法、比较观察法。（根据教法，学生基础，我确定学法为）2、学法：实验观察法、讨论交流法。四、说材料用具（准备）1、教师准备：1、实验材料：糙纸、棉球、小烧杯、放大镜、解剖盘。2、相关多媒体课件。2、学生准备：课前采集活蚯蚓60条左右。注意：1、把蚯蚓放在疏松、湿润、有机质丰富的土壤中保存；2、尽量采集较大的蚯蚓。（数量合适、较大蚯蚓的小组嘉奖一分）五、说教学过程为达成教学目标，落实教法学法，突出重点，突破难点，本着“教师为主导，学生为主体”，我将本节课设计成以下流程：分析结果得出结论合作探究完成

5、实验预习讨论弄淸步骤课前准备有序进行创设情境导入实验就1、创设情境，导入实验（“问题是思维的起点”，从学生生活的情景入手，激发学生的求知欲，顺利导入本实验）1、对已学动物类群的特征（尤其是进化特征）进行比较，引出下一节内容——环节动物2、复习：教师课件展示：无脊椎动物的图片，带领学生回顾旧知识。前三类动物的主要特征。3、通过比较蛔虫与蚯蚓的图片，观察出蚯蚓的身体——有体节。（调动学生观察蚯蚓实物标本的兴趣及强烈愿望。）2、课前准备，有序进行(教学程序)实验小组：组长负责制的六个小组。实验地点：襄阳十中生物实验室。实验时间：一个课时3、

6、预习讨论，弄清步骤（三大步）活动一（10分钟）（一）预习教材，弄清实验步骤（二）分发实验用具；分发附表1：观察蚯蚓的规范操作步骤表，每两人一份。（课件展示）（这样的分组，达到既有两人小组的合作操作，又有全组的讨论、协作合作，这是全方位合作效果）4、合作探究，完成实验活动二（20分钟）两人为单位合作操作、观察，填写下列表格。（通过合作探究，完成实验，达到学生掌握该实验中全部的知识和技能，也为进一步学习“环节动物”钩起学生兴趣，奠定基础，埋下伏笔。）教师强调：1、按照下列表格中的步骤要求，依次规范的完成探究过程。2、有问号的“知识和技能”

7、，需要讨论后写出答案。53、尽量不要损伤或弄死蚯蚓。实验过程中，教师巡回观察、答疑。按照后述“评价表”对每个小组和学生进行评价。（观察外部形态为课堂实录1）（观察运动和感觉黏液为课堂实录2）5、分析结果，得出结论（交流展示活动三）（10分钟）1、学习小组成员完成当堂训练，各小组代表回答以上问题。（展示实验结果课堂实录3）实验小组抢答，答对者小组加一分，答错者不加分（学生比较喜欢这个环节，培养了学生的集体荣誉感）。2、教师点评，并带领学生观看蚯蚓的视频（进一步加深理解）。通过实物观察与蚯蚓的视频比较，同学们又学到了什么？还想知道蚯蚓其它

8、哪些方面的知识呢？3、教师讲解“区别蚯蚓前后端”的四种方法。A看环带靠近哪端；B看前后端颜色；C看前后端粗细；D看运动的方向。4、教师小结：环节动物最为主要的特征——身体分节。（这个环节，是突破教学难点的理想模式）拓展延