综合实践设计方案.doc

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1、综合实践活动方案综合实践活动方案一般是指，在一定主体在一定理念的指导下，为了实施某一活动主题而制定的主题研究活动具体计划。从广义上讲包括：某一活动环节的具体计划、某一课时的教学活动计划、某一主题研究活动的计划、某一学期、学年活动计划、某一学校、地区活动计划等等。狭义上讲就是指某一活动环节的具体计划、某一课时的教学活动计划、某一主题研究活动的计划。本文所论及的就是指狭义上的综合实践活动方案。在综合实践活动课程教学中，教师在进行教学前都要制定综合实践活动方案，由于综合实践活动课程教学中，一般情况下都是围绕某一活动主题进行教学，所以，制定综合实践活动方案

2、往往就是制定某某主题研究活动方案。但是，我们现在看到的许多教师制定的综合实践活动方案存在许多问题，这些问题的存在直接影响着综合实践活动课程的实验教学工作的有效正常地进行，因此，我们有必要对综合实践活动方案进行研究，本文试图对综合实践活动方案设计的基本要素提出个人的看法，以供大家研讨参考。通过收集和整理大量的关于活动方案方面、综合实践活动方案方面的资料，根据我的教学研究经验，我认为综合实践活动方案设计的基本要素应该包括：1、活动名称综合实践活动名称,一般是指某某主题研究活动或者研究活动环节的称呼。按照综合实践活动方案具有具体性、可操作性、可行性、明确

3、性、假说性、新颖性等特点，正确的综合实践活动方案名称应该是这样的：例如，“创设情境”研究活动方案；“发现问题”研究活动方案；“选择问题”研究活动方案；“确定主题”研究活动方案；“制定计划”研究活动方案；“实施计划”研究活动方案；“总结评价”研究活动方案；自主学习活动方案；合作学习活动方案；小组合作学习活动方案；小组之间合作学习活动方案；某某主题研究社会调查活动方案；某某主题研究社区采访活动方案；某某地区黑蚂蚁的习性研究活动方案；等等。不正确的综合实践活动方案名称往往都是主题非常大的非常笼统的。例如，“走进对联世界”综合实践活动方案；“航空发现史”综

4、合实践活动方案；“智能服装”综合实践活动方案；“物种灭绝与生态保护”综合实践活动方案；“纸的世界”综合实践活动方案；等等。这样大的主题的研究范围的非常大的，是不可能通过所设计的具体的活动完成研究的。2、设计主体 一般是指综合实践活动方案的设计者。设计者可以包括教师个体、教师群体、教师和专家、教师和学生等。在我们看见的许多综合实践活动方案中，设计者往往都是教师个体，也有不少是教师们合作设计的。如果综合实践活动方案的设计者是教师个体的话，活动设计往往会存在许多问题，只是个人的智慧的反映，一般情况下是不可能很完善和具有可行性的。综合实践活动方案设计主体完

5、全是个体或者完全是集体都是不可取的。比较好的综合实践活动方案往往都是在教师个体自主设计的前提下，在专家的指导下，在教师集体合作反复研制的情况下产生的。但是，我所看见的许多综合实践活动方案设计者基本上都是教师个体。这也是综合实践活动方案质量低下的一个重要原因。 3、活动组织是指综合实践活动方案中所设计的活动实施过程中的管理队伍，一般是指学校的综合实践活动教研室。由主任（学校领导担任）、副主任（学校领导担任）、辅导教师、指导教师、服务教师等组成。在实际情况中，要根据综合实践活动主题研究活动的实际需要，决定是由某一位教师代表学校综合实践活动教研室去组织，

6、还是由学校综合实践活动教研室去组织。4、设计理念是指指导综合实践活动方案设计的具体的教育理论。在我们看见的许多综合实践活动方案中都没有这部分内容。这是值得大家重视的问题，综合实践活动方案如果没有具体的教育理念作为指导，无数的事实都可以证明，仅仅靠经验或者想当然进行设计，不是方向不正确就是路线和方法出现问题，是不可能设计好综合实践活动方案的。有什么样的设计理念就会有什么样的综合实践活动方案设计。正确的设计理念指导下就会设计出正确的综合实践活动方案的各个基本要素，包括，活动名称、活动主体、活动组织、活动目标、活动内容、活动方法等等。如果在“自主学习”的

7、基本理念的指导下，设计者就会进行“以学为主”的活动设计；如果在“合作学习”的基本理念的指导下，设计者就会进行“合作学习”的活动设计；如果在“探究学习”的基本理念的指导下，设计者就会进行“研究性学习”的活动设计。 5、活动目标 是指某某具体的活动主题所要承担的教学目标。确定的活动目标要从属于综合实践活动课程目标、学段目标、学期目标。从内容上分为：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观三方面，每一方面的目标都要准确、明确、具体地用行为动词去表述。活动目标决定活动内容，而不是相反。这方面我们可以参考郭元祥教授和沈旎老师的有关文章。6、活动内容是指由活动

8、主题决定和规定的具体的活动任务。活动内容如果概括地讲实际上就是活动主题。具体讲活动任务就是完成活动主题的各方面内容。比如，