实际问题与反比例函数(3)教学反思.doc

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1、《实际问题与反比例函数（3）》教学反思横栏中学杨华宇本节课是应用反比例函数的知识解决实际问题，所以要渗透数学模型的思想，抓住“实际问题一建立模型一拓展应用”这个关键的过程，发展学生分析问题，解决问题的能力。启发学生积极思考问题，积极参与探索，勇于和别人交流自己的看法，体验数学的实用性和趣味性，培养学生的数学应用意识。课堂效果如下：1•冋顾思考部分占用时间较多，用了4分钟，学生在写基本公式时没有写到体积公式，没有达到为本节学生打基础的冃的。评课老师意见，学生说出公式后应写在黑板上，不如老师直接给出节约时间。我的想法是，学生这样写

2、出后互相交流提高了复习面，虽然他们提到的面积公式例题中用不着，但在练习中都会用到，所以虽占用时间较多，却不是没有效果。在后边学习屮，主要困难是圆锥体积公式学生都回意不起来，通过这个小波折，学生对圆锥体积公式掌握的比老帅直接给出要好。2•例题由小组研讨后，教师没有板书，只是让学生看书对照答案写出解题过程,目的是想让学牛掌握规范的解题过程，整理思维。但由于研究解题思路占用时间多，所以这部分没有专门给时间，是与尝试运用一起完成的。尝试运用环节占时太长，学生完成后，找一生板演，该生在列式处出现了问题,在让其他同学改题时，找了一位很聪明

3、但学习不踏实的学生去改，结果他也没有做对，在公式变形处出现了问题。这样一来时间都耗费过去了，只好由老师草草收场。评课时，老师们指出，改错应找优秀生，才能达到示范的目的，我想确实是，由中等生板演后，优生改两种颜色的笔对比，把问题显现无遗，可成为很好的教学资源，以后要注意。另外，时间紧教师就跟着紧张了，处理两题时显得草率，这个地方是本节课出现的不该是难点的难点，应继续找学生改止题，或教师详细讲解，以帮助学生解决问题。本节课没有达到预设的效果，主要原因是太理想化,学生没有达到预期的水平,在不该出问题的地方出现问题，占用时影响了教学进

4、程。小组没有达到预想的合作效果，没有达到所有学生都参与研讨，仍然存在看客，这需要在以后的教学屮通过各种手段加以改进。注意给学生规律性的知识，有意识的培养学生这方面的能力。