六年级数学(上)教材分析

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1、六年级数学(上)教材分析少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上册）教材分析　　第一部分全册教材安排情况：　　　　1、全册教材共10个单元　　除第十单元为整理与复习外其余9个单元分别涉及："数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"三个领域具体为：　　（1）、数与代数领域：　　数的认识--《认识百分数》；　　数的运算--《分数乘法》、《分数除法》、《分数四则混合运算》其后专门安排一个单元《解决问题的策略》目的是引起重视希望教师结合知识的教学教给学生方法与策略并向学生渗透数学思想方法　　式与方程--

2、《方程》；　　比和比例--《认识比》　　（2）、"空间与图形"领域：《长方体和正方体》　　教材将圆的教学安排在五年级将长方体和正方体的教学安排在六年级的出发点是先教学平面图形再教学立体图形　　（3）、"统计与概率"领域：《可能性》　　本单元是用分数描述事件发生的可能性即定量描述（本单元在修改后的新课标教材中将删去）　　2、全册教材还安排了3个实践与综合应用：　　《表面积的变化》、《大树有多高》、《算出它们的普及率》　　其中前2个内容具有非常明显的小课题性质教师要注意引导学生先设想研究的方法经历研究的过程发现规律并运用规律解决问题培养学生的数学意识　　另外教材还安排了5个"你知道

3、吗"和一定量的思考题从而体现了教材的弹性满足了学生的需求　　第二部分各单元教材分析　　第一单元方程　　（一）、教材内容　　包括：运用等式的性质解方程列方程解决相应的实际问题　　（二）、教材编写特点和教学建议　　1.精心选择能够承载教学内容的现实素材　　教材所选用的例1和例2是现实生活中的实际问题这样学生在解决实际问题的过程中很好地体会了方程在解决实际问题中的作用认识到方程是一种很好的解题方法从而体现方程的价值　　另外教材例题和练习中所提供的大雁塔和小雁塔的高度、颐和园的面积、蜂鸟的长度、猎豹的速度、故宫的面积、地球和水星绕太阳一周的时间等涉及到了一些自然和社会知识增加了教材的可

4、读性使学生在学习知识时学会了数学思想方法增长了知识面　　2.突出实际问题的等量关系　　对于例1的教学建议分三个环节：　　（1）、在学生理解题意的基础上先让学生想想怎样解答然后让学生进行交流使学生发现算术方法难以理解、表述而方程易于理解这样的经历才会使学生感受深刻体现方程的价值最后再去强调如何找数量关系　　（2）、根据不同的数量关系尝试列出不同的方程　　（3）、比较发现无论哪种方程都是根据数量关系来列的　　对于例2的教学可以要求学生直接列出方程还要使学生认识到陆地面积+水面面积=总面积是本题的基本数量关系　　3.继续应用等式的性质解方程　　这样安排的优点是：衔接了中学与小学解方程

5、的方法并且降低了学习的难度改变了以往大量记忆四则运算之间数量关系的状况　　4.重视培养自觉检验的意识和习惯　　1、强调检验应该是自觉的不能只看要求在小学学习中相比知识、技能的教学教给数学思想方法、培养良好的学习习惯也同样重要　　2、教师应该适当降低检验的要求不要让学生每题都写出检验的过程有时可以口头检验另外教师应该教给学生检验的方法（特别是书上例1没有示范时）对于例2的检验要使学生体验可以从不同的角度用不同的方法去检验　　5.有层次地组织练习　　教师要关注练习题特别要注意与例题的变化之处关注学生的解题方法　　第二单元长方体和正方体　　（一）、教材内容　　包括：长方体、正方体的特

6、征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率实践活动"表面积的变化"　　（二）、教材编写特点和教学建议　　1．在对实物的观察中认识长方体、正方体的特征　　（1）从学生已有知识和经验出发组织探索长方体物特征的活动　　已有经验包括：一年级所学的认物体；学生在以后学习中不断以长方体和正方体为学习材料展开学习（观察物体）；以及生活中的经验因此教师在教学前应该充分了解学生已经知道了什么把握好教学的起点　　对于例1的教学建议：　　①再现表象激活经验　　②抽象图形修正表象　　③自主活动发现特征　　（2）通过自主的活动发现正方体的特征　　①重视学习方法的指导　　②加

7、大自主探索的空间　　③突出长方体和正方体的联系　　对于长方体的教学应以教师的扶与引导为主要教给学生学习的方法对于正方体的教学要提高要求以放为主主要是迁移知识让学生自主探索对于长方体和正方体教师要不断进行比较认清联系　　2．在具体的操作活动中认识长方体、正方体的展开图　　例3的教学是难点但也是构建空间观念的契机　　正方体教学时要注意分2个层次：　　首先是按照书上的方法示范使学生弄清标准的展开图　　然后是按照大卡通的要求让学生自主地操作、交流、介绍重点要使学生找出哪些面是相对的这样有利于学生以后