【精品】校本培训经验材料.doc

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1、搭建研训平台，促进教师专业成长当今世界发展已进入知识经济时代，国力的竞争就是人才的竞争，人才的培养离不开教育的发展。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、充满活力的教师队伍，是教育发展的根本大计和永恒主题。在知识不断更新的时代，教师加强终身学习，不断提高自己的教育教学水平尤为重要。这就需要采取积极有效的培训，促使教师知识结构、文化水平和业务能力的提高。我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，搭建研训平台，不断促进教师专业成长的校本培训机制。具体做法有：一、健全

2、组织管理到位领导非常重视校本培训工作，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，成立了以祖贵清校长任组长，教学校长曹铁辉任副组长,师训员牵头，教务室、科研室、远教办分工负责的校本培训机制。学校制定了较为详细的校本培训年度计划和校本培训制度，加强了对校本培训过程的管理，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有培训记录。二、培训内容注重实效我校在校本培训中重点抓了“三个结合”，即培训与学校特色相结合、培训与教研相结合、培训与科研相结合，集中体现了研训一体、教科研一家的理念。根据我校师资队伍的

3、现状，我们在注重实效的基础上，重点开展了以下内容的培训工作：（一）、师德培训引领教师学习《中小学教师职业道德规范沢《未成年人保护法》、《铁岭县规范教师行为十条禁令》等相关法律法规，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观和职业观。将师德培训与传统文化相结合，组织教师学习《论语沢《大学》、《中庸》等儒学经典，如“君子有九思”、“学而时习之”、“五日三省吾身”等，引领教师实现传统师德师道的回归与发展，同时为我校的古诗文经典诵读奠定基础。通过师德培训与

4、学习，我校教师的师德总体水平有了很大提高，教师更加爱岗敬业，师生关系更加融洽，为提高学校教育教学水平打下了坚实的基础。（二）、科研培训教师人人有课题，科研面向每一名教师，为教师提供研究的平台和展示才华的机会，能增强广大教师的工作成就感，提高教师的研究能力，更好的服务于教育教学。几年来，我校承担了多项国家级、省级、市级课题研究工作，取得了较好的成果。国家级课题《优秀教师成长个例分析》已经结题，通过此项研究，广大教师学习了先进教师的工作方法，在业务上有了更大的进步；国家级课题《综合实践活动常态化研究

5、》正在进行，使我校的综合实践教学进入了常态化，教师的教学水平有了质的飞跃，学生们的能力也得到了发展；《小学生数学评价水平测试研究》的研究开发，为课堂教学提供了诊断的依据;《小学语文数学研究性学习》将课题研究与教学有机的结合到一起，使教师在教学中研究，在研究中教学，有效地培养了教师和学生的问题意识，从根本上实现了教与学方式的转变，真正使教师成为研究型教师，学生成为探索型学生。（三）、现代信息技术培训我校积极组织教师参加现代信息技术培训，现在符合条件的教师全部获得微机技术省二级的证书。2009年底，

6、组织教师参加教育技术水平能力测试，也有部分教师通过了考试。在日常的培训中，我校请精通电脑的王如意老师给大家讲课，学习Windows、PowerPoint和Excel等程序的操作与运用，学习利用农村远程教育资源教学，大家的积极性很高。经过一段时间的培训，全体教师都会使用电脑，有百分之八十的教师会制作幻灯片等课件，现在利用多媒体课件和农远资源教学已蔚然成风，真正做到了教育现代化，很好的诠释了新课程改革的理念。（四）、新课程培训新一轮课程改革正在轰轰烈烈的进行，改革的关键在于教师教育教学理念的更新，因

7、此我校把学习、实践、验证新课程理念，作为教师培训的重点任务来抓。培训之初，学校就想尽一切办法保障各项工作的顺利开展，制定相应的制度，鼓励教师按时参加培训，认真做好笔记，组织讨论交流，把学到的理论应用到教育教学实际。（五）、心理健康培训新的课程改革，要求每一位教师都要掌握一些基础的心理健康知识，并运用到教育教学实践中去。通过培训，教师们不仅仅学到了心理健康的知识，更好的进行教育教学，也有利于教师职业素养和良好道德风范的养成。（六）、班主任培训2009年8月，我校52名班主任全部参加了“知行中国班主

8、任远程培训”，为做好本项工作，我们付出了大量的努力。1、合理安排，科学统筹培训伊始，学校领导就十分重视，在镇上包了一个网吧，派师训员进行集中培训，保证每位班主任都明白这次培训的重要意义，掌握基本的学习方法，并在每所村小学中重点培养了一位年轻的教师，以利于回去做具体指导。2、互帮互助，定期检查我校参加本次培训的人员中45岁以上的老教师占绝大多数，老教师的电脑操作水平相对较差，基于这种情况我们组织年轻教师对老教师进行个别辅导，不会什么我们就辅导什么，凡是本次培训中需要操作的地方我们都会安排年轻教师作