苏教版间隔排列教学设计.doc

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1、苏教版数学三年级上册《间隔排列》教学背景间隔排列以前是四年级内容，而2014年苏教版新教材将它放入了三年级。三年级上册研究两种物体“间隔排列”的现象。间隔排列在日常生活中经常能够看到，几乎每个学生都曾经接触过，但一般不会关注和研究它。两种物体间隔排列，是最简单的间隔排列，其中的要素不多，规律比较明显，适合三年级学生探索。教学目标 1．学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会用“对应”的思想解释间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。 2．学生在探索活动中初步发展分析、比

2、较、综合和归纳等思维能力。 3．学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点、难点学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会“对应”思想和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一情景导入师：同学们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩，好吗？ 老师还给大家带了一件神秘的礼物，一起来看看是什么吧 师操作：拿出礼品盒  老师发现同学们今天很有礼貌，奖励大家一

3、朵（），有秩序，奖励大家一朵（），听说大家的听课习惯特别好,奖励一朵（），同学们做的很端正，奖励大家一朵（）猜一猜接下来老师会对大家的优秀表现奖励什么呢？依次拉出1朵黄花、一朵红花操作 猜得真准，你是怎么想到的？ 师：像这样，黄花和红花一朵隔着一朵排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“间隔排列”（板书间隔排列）欣赏老师收集的间隔排列的照片 提要求：一边看一边说是哪两种物体的间隔排列师：欣赏了这么间隔排列，你觉得这些间隔排列看起来怎么样？是不是看起来非常有秩序，非常整齐呢？ 过渡：（出示主题图）咦，兔子庄园已经到了二、观察主题图，自主探究出示主题

4、图天气晴朗，小兔子们正在列队欢迎咱们呢。在图中，能不能也找到像这间隔排列的物体呢？学生汇报师：这些间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？咱们先来数一数每种物体的数量，并把表格填写完整。核对数量师：咱们再来观察一下这幅图出示：每组物体在排列上有什么特点？每组两种物体的数量之间有什么关系请把你的发现说给同桌听一听巡视师生合作探究规律三、通过学生操作来解释、验证规律师：同学们的观察能力和分析能力都很棒，老师还要来考考你们的动手能力。咱们来给小兔子分蘑菇吧。看看老师是怎么分的，（点击一个圈）你们会分吗？（会），那老师就把分蘑菇的任务交给你们了，看谁分得又快又

5、好。分好了吗？在分蘑菇的过程中，你发现了什么？师：其他两组排列里也是这种现象吗？咱们来看一看出示夹子手帕图。如果把一个夹子和一块手帕看成一组，也像这样圈起来后，结果会怎样？师：为什么会多一个夹子呢？夹子是排在两端的物体，所以比中间的手帕多一个师：再看看木桩篱笆图，把一根木桩和一块手帕一组一组圈起来后会出现什么结果？师：也就是说间隔排列的物体，首尾相同时，排在两端的物体一定比中间间隔物体多1个呢？同意吗？那老师要来考考你们了出示：小练习，一起说出答案，个别同学说说你是怎么想的？师：你们真爱动脑筋，小兔子看你们学得这么棒，决定教你们玩一个游戏，想玩吗？

6、四、游戏游戏名称叫“男生女生来排队”的游戏（课件：游戏：男生女生来排队）老师要找三名男生、三名女生来按照老师的指令排队，其余同学当小裁判，完成的快请给他们掌声鼓励一下好吗？想上来玩游戏的小朋友赶紧报名哦！指名学生上台后。师：准备好了吗？老师开始下指令了1.第一个指令：男生女生间隔排列。2.第二个指令：男生女生间隔排列。每个男生的两边必须有一个女生。学生发现了问题师：要使每个男生的两边必须站一个女生可以怎么做？开动你们的小脑筋预设生回答：下去一个男生师：哪个男生离开队列，男生的两边就都有了女生了。生：某某师：如果这个同学上位的话，队列的两端站的是（女

7、生），女生的人数比男生人数多一个。师：除了让这个男生上位，有没有其他的办法使男生的两边都有女生。预设生回答：再喊一个女生上去师：谁愿意上来。指名女生上台师：现在站对了吗？师：咱们来观察一下这个队列，男生多还是女生多？男女生间隔排列，女生站在队伍的两端，所以比男生多一个还想继续玩游戏吗？那咱们就一起来玩这个游戏，不过要开动小脑筋哦！师：老师这儿有四个男生，排成一排，现在来几个女生就可以和男生一一间隔排成一排？除了这两种方法，有没有其他的方法？4个你来说说来4个女生怎么排？这两种排列方法和前面的排列方法有什么不同吗？引出两端不同，两种物体数量相等(板书

8、)师：咱们来回顾一下，在什么情况下，男生和女生的数量相等？在什么情况下，男生和女生的数量不相等？五、解决问题小兔子邀请咱们