聂牡丹原地运球说课稿.doc

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1、《原地运球》说课稿一、指导思想以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生身体练习为主要手段，课堂注重把培养学生的运动兴趣和运动技能的学习相结合进行教学，以趣促学、以趣促练、学练结合。发展学生自主探究能力，培养学生小组合作能力。二、说教材小篮球原地运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力，快速反应能力和身体的灵敏性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，是小学生非常喜爱的一项体育活动。三、说学情针对本次授课对象是四四班52人，根据这个年龄的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩

2、，也都喜欢参加这项活动，但是本课是第一课时，我们学生对小篮球运动技术比较薄弱，特别是女生对篮球运动缺少了解，本着让学生学习一些篮球活动基本知识的想法，启发学生从最简单的运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心。四、说教学目标依据《体育与健康课程标准》水平二学段的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作的能力，确定本课如下学习目标：认识目标：初步掌握运球的技术方法和球性练习方法，感受篮球活动的乐趣。技能目标：通过教学，学生的控球、运球能力得到提高。情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生参与运动的热情、发展个性。五、说教学

3、重点：手对球的控制能力。教学难点：手脚动作协调一致。六、说教法：1.启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识哪些篮球明星。首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。2.分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。3.教学比赛：检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。七、说学法：1.体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生

4、的主体作用。2.个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。3.兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。八、说教学程序：1.课的导入部分：为了使学生注意力集中，精神振奋，调整学习状态，安排了提问“NBA”球员为切入点，来激发学生学习动机，调动学生积极性。2.开始热身部分：按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程，课前热身活动是必不可少的，为了让学生身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段，以至在学习开始前采用模仿运球

5、跑和滑步跑相结合作为准备活动，导入热身阶段。3.学习技能部分：这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与，积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。因此，这部分内容我分四个步骤进行教学：　　⑴激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合NBA明星球员来提高学习兴趣，尽量展示自己的运球方法。　　⑵讲解示范：通过教师自编顺口溜：“一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮球，露出大眼睛。”这样学生能比较直观形象了解原地运球的动作和方法，确立正确的动作概念。　　⑶分组练习：练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学

6、生运动的积极性，掌握节拍，体验手感，并通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师采用鼓励的语言，赞许目光，理解的表情，同学间的帮助。教师只对小组评价，不评价个人。在这一环节的教学中，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练，让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。⑷运球接力赛：运用接力游戏，结合自己已掌握运球方法进行比赛，增强趣味性，使学生从中获取掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成，培养学生集体荣誉感和竞争意识。4.恢复身心部分：这一部分是人体活

7、动由动态恢复到静态的；我安排了集体放松这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。九、教学效果、反思说明：在这节课中学生的合作练习不够明显，应该通过合作使他们相互学习，相互帮助，从而完整地完成教师布置的学习目标，同时应该设计培养学生兴趣方面的创新，教师在强化对运动技能时，也应当突出散光点。考虑学生基础的差异，加强自身的体育基本素质训练，在今后的教学中能够通过自己的努力不断的磨炼和完善自己。《原地运球》说课稿实验小学聂牡丹2014年10月27日