小学数学教学中如何培养学生的自主学习的策略.doc

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1、小学数学教学中如何培养学生的自主学习的策略岩湾中心小校:陈有林培养学生的自主学习能力是教育工作者应尽的义务。陶行知先生说:好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。这充分说明教学不仅要让学生学会，更要让学生会学。这样才能满足每个学生终生学习发展的需求。培养学生终生学习的愿望和能力。培养学生自主学习能力也是新课改的中心问题。新的课表明确指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。同时，新课标强调，要改变传统的以学科为中心,转移到以学生为中心八一切为了学生的发展，不能过多考虑课程结构，知识体系，而是要考虑以学生发展为最终目的。教学活动中应激发学生学习兴趣，

2、注重培养学生自主学习意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生个性差异，鼓励学生选择自己适合的学习方式，使学生真正成为学习的主人。要做到这一点，首先教师要改变陈旧的教育方法，建立新的教育理念。一、营造自主学习的环境教育心理学的研究表明，学生在没有精神动力，没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的环境下，大脑皮层容易形成兴奋中心、思维最活跃，主动参与的积极最高，实践能力最强。(-)建立新型的师生关系学生都是有思想、有感情的活动主体，师生关系是教育活动中的基本关系。教师在教学活动中是组织者、指导者和参与者,学生是学习的主人，只是角色上的分工，在人格上是平等的，教师应该是为学生服务

3、的。教师要从高高的讲台上走下来，深入学生中间，变“师生”关系为“朋友”关系。以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，关心、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，让学生感受到教师的平易近人。在教学中，老师要经常使用如“谁愿意说……“谁想补充……“请你讲一讲……”等商量的口吻与学生交流，使自己真正成为学生中的一员，形成师生的思想交流、情感沟通、人格的碰撞，激起学生自主学习的欲望。（二）构建民主和谐的课堂氛围小学数学教学过程既是引导学生认知的过程，也是师生情感交流的过程。创建民主、宽松、友好、平等的教学环境，使学生在心理放松情况下，形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维

4、，驰骋想象。教学中，针对疑惑或关键性的问题展开讨论,人人都有发言的机会，开展自评、互评等活动。如低年级学生学习表内乘法后，出示这样一道计算：“9+9+9+13”，鼓励学生勇敢发言，让积极争议，讲错也不要紧，形成宽松、民主课堂气氛。然后，让学生交流多种解题方法：罗杰斯指出：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由，才能导致学生的创造性。”师生间只有建立起融洽的关系，才能使师生亲密合作，营造出愉悦的氛围，成为学生自主学习的驱动力。二、创设自主学习的情境3!!苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在

5、儿童的精神世界中，这种要求最强烈。”因此，教师就要深入学生，合理选用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，从发现中寻找快乐，主动获取知识,体会到数学的使用价值和“做”数学的乐趣。“兴趣”——激发自主学习2i兴趣是人们对客观立场产生一种积极的认识倾向，是一个人获取知识，得到发展的巨大动力，推动人们去探索新的知识，发展新的能力。教学中教师要根据学生好奇心强的心理特点，利用数学知识的魅力来创设情景，激活他们的思维。如教学“年、月、日”时，创设导入，“同学们喜欢过生日吗？”学生回答后，接着又提问：“你几岁了，过了几个生日？”这样连续问几位同学

6、,让学生感悟到一般有几岁就会过几个生日。最后设疑：“小亚满12岁了，只过了三个生日，这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生听了，一种强烈的求知欲油然而生，个个情绪高涨，这时教师抓住机遇，及时地引导他们进入新课。学生一旦对所学知识有了兴趣，就会产生巨大内驱力，充满自信，积极主动地探索，自觉地学习。教学中，教师要注重创设教学内容和学生内在需求的“不平衡”，激发学生自主学习的兴趣，使学生变被动为主动，积极主动投入到学习中去。三、提供自主学习的机会美国著名心理学家布鲁诺说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”数学知识只有通过学生亲身主动参与，自

7、主探索，才能转化为学生自己的知识,才能培养学生自主学习的能力。(-)指导学法，自主学习如何使学生学会自己去“发现”知识，这是提高学习能力的关键。因此要有目的引导学生通过自己的学习理解和互相探讨,使他们逐步具有会看书、会操作、会思考、会讨论、会概括、会类推的学习能力。教师要善于设置探索性的问题，激励学生表现自我的欲望和证明自我的能力(二)合作交流，自主探究在课品教学中，开展合作学习有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞出和智慧火化的迸发，能够强化学生主体意识，使学生成为学习活