班主任工作经验交流发言材料.doc

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1、班主任工作点滴谈走上讲台二十年，担任班主任工作十年。对于管理班级，谈不上有什么经验，但是我觉得一个好的班集体，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。回顾自己做班主任工作的点点滴滴，我无怨无悔。一、为人师表，率先垂范当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”青少年喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。学生常常崇敬以身作则的教师，尤其是班主任。因为与学生接触最多，所以班主任的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言传的作用更大。因此，在做学生思想工作时，我要求自己时时刻刻以文明的语言，亲切的态度真诚地

2、对待每一个学生。要求学生做到的我必须做到，答应学生的事我一定做到，时时处处做学生的榜样。现在的独生子女比较多，家长比较娇惯，参加劳动的机会少，不会用扫帚，地都扫不干净。在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责的完成任务，我拿起扫帚边扫边示范，左臂下压，右臂握紧扫帚，迈开步子用力前划。行动是无声的语言，同学们按照老师的分工，热火朝天地干起来，很快高质量地完成了扫除任务。二、不失时机加强德育教育，鼓励学生的良性发展，营造良好的班风。只有用爱才能教育孩子，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和爱，不失时机

3、加强德育教育，这是班主任顺利开展一切工作的基础。进行第五单元作文教学吋，我让孩子们诉说自己的烦恼。有的孩子抱怨作业多，心理压力大；有的孩子抱怨得不到父母的理解；有的孩子抱怨自己的空间太小……我和孩子们共同阅读了一篇文章《麦子的经验》，让孩子们明白对麦子的成长来说，狂风是必要的，暴雨是必要的，干旱是必要的，蝗虫是必耍的……当麦子在一种舒适的环境中长大，最后收获的是干瘪的麦子。对于我们也一样，每个人在成长的道路上会有许多烦恼，委屈，挫折……我们就把这些看做我们成长屮必要的吧！当我们有了丰富的经验，我们就长大了。孩子们脸上的表情是喜悦的，我想，他们听懂了我的话。了解

4、学生是班主任管理好班级的必要条件，最好的途径是通过观察，了解学生的优点和缺点，扬长避短，使学生得到更好的发展。我们班现有的学生有1/2的孩子喜欢读书，我有计划地帮助孩子们开展了读书活动，除了要求每学期阅读指定篇目，我还将自己收藏的《上下五千年》等书拿来学校，让孩子们分组阅读，并定期交流读后感。在上学期期末考试后我还进行了一次奖励活动。对于考试成绩进入前十名的同学奖励一本图书。我想一本书也许是微不足道的，但它也许会让一个孩子喜欢读书，营造一个良好的读书氛围，鼓励学生的良性发展，为营造良好的班风起了重要的作用。每当走进教室，看到学生们手捧书本静静地读书学习，我的心

5、里无比咼兴。三、建立一支强有力的班干部队伍班干部是班主任的得力助手，一个坚强而又精诚团结的班委会是班级管理中必不可少的。我在建立班干部队伍时，采取民主选举、竞争上岗制。具体做法是：1、民主选举，竞争上岗。在开学初组建班委会时，我再三强调班干部是为班集体服务，为大家服务的。一位班干部必须是遵守学校和班级纪律制度的模范，在日常学习生活中耍为大家起模范带头作用，采用民主选举方式，选出自己心冃中的带头人。2、明确分工，互相协作。结合学校组织的各项活动，如：升旗活动，运动会，文明班级的评选等，让每一个班干部明确自己的职责，充分调动每个班干部的积极性，让他们牢固树立集体观

6、念，树立为集体增光添彩的意识，增强班级凝聚力。3、及时发现并解决班级管理中出现的问题。开学不久，劳动委员告诉我：因为座位定期轮换，安排扫地吋有些同学抱怨，早晨刚扫了地，换了座位，明天又耍扫，太不公平了。我召集班干部商量，发挥大家的聪明才智制定了教室区域轮值表。将全班同学分成5组，每4人一组打扫教室，每天轮流，一周一轮；区域每周扫3次。人员固定，时间固定，劳动委员负责检查。从此，同学们再也没有因为扫地闹情绪。通过科学的班级管理，我班营造了…种积极、向上的班级氛围，对良好的班纪班风形成起了关键作用。班级各项工作开展顺利，受到全体师生的一致好评。U!学困生的转化是班

7、级工作的重要组成部分。相比尖子生的培养和中等生的促进更难也更重要。一个学生一•种情况,越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。学生王石，从二年级开始转入我班时，识字量差，连最起码的音节都不会拼读。我首先深入调查摸底，搞清他成为后进生的原因：他父母常年打工，在他上学前班时就将他送入寄宿制私立小学，爷爷奶奶年纪大了，也很少过问孩子的学习生活，遇到困难无人帮助。王石记忆力差，理解力差，自卑心理严重。召开班会吋，我教育孩子们帮助王石同学，让他早日融入我们这个大家庭中。我先给王石安排了一个能随时帮助他的同桌，并针对他记忆力差的情况，让他每天记忆所学课文的生字，早饭后我亲自检查

8、，对没有记住的放学后单独留下再查。经过