做学习的小主人 反思.doc

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1、《做学习的主人》教学反思江池中心校谭莉《做学习的主人》教学目标是为了让学生通过教师的引导，发现学习的重要性，明白自主学习的好处，并掌握如何能够成为学习的主人，在今后的学习和生活中，能够把今天所需的知识运用到实际中，自觉养成自主学习的好习惯。本堂课教师利用学习实际激发学生的思考，让学习來源于实际生活，并能够作用于实际学习和生活，经过时间的安排、故事的续写等活动，让学生真正体会学习小主人的乐趣，从而实现情感的升华，让学生发现成为学习主人的意义。但在实际教学中，还存在一些需要改进的问题。首先，在教学过程中，教师过多的重复学生的问题和语言。对于一些学生可以通

2、过自己的思考或者小组解决的问题，教师可不必过多的重复此类问题，让学生自行解决这些教简单的问题，如果教师过多的重复，反而让学生对自己的思维产生怀疑，不利于学生自主思考习惯的培养。其次，提问之后给学生的独立思考时间过少。教师在提出问题之后，应该给学生独立思考问题的时间，只有在充分思考的前提之下，学生对问题的理解才能更加深入，从而才能更好的将思维反馈给老师，教师才能更好的对学生的思维进行引导。只有给予学生充分的思考和讨论，教师给出的问题才能有更深入的探讨和理解，对所学知识的研究才能更加深刻。再次，教师说教成分多过对学生情感共鸣的培养。品生课的最终目的是让学

3、生产生情感的共鸣，但是木堂课，教师却忽视了让学生自主发现成为学习主人的重要性，反而是帮助学生总结成为学习主人的方法和意义，没有让学生口己体会到成为学习的主人的重要性，没有引导学生引起情感的共鸣，在一定程度上会让学生对所学知识产生反感甚至逆反心理，达不到教育的目的。最后，开放性问题较少。教师为了完成学习环节，给学生更多的是引导性和封闭式提问，忽视了对学生发散思维的培养，学生没有机会表达自己的真实想法，从而也导致课堂学习热情较低，学习氛围不够，也达不到对学生思想和情感的提升。总之，在教学的道路上，要走的路还有很长，经过本次的赛课活动，虽然有很多不足的地方

4、，但总的来说，更多的还是收获，相信在今后的教学中，自己会更好的注意这些问题，不断的练习，相信自己的教学技能能够得到提升。