对如何尊重理解学生的一点思考1.doc

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1、对如何尊重理解学生的一点思考九十屮学梁亚杰春去秋来，不知不觉屮已经从教十年。有些事情已经习惯了去日复一日的去做，就像所有勤勤恳恳,兢兢业业的教师一样。如果说教师不好当，那么当班主任的教师就更不好当，这个毗界上最小的主任,却是要身兼数职的。所以我深知班主任的艰辛，也从口常工作和几次论坛小收获很多，可谓是受益匪浅!很久以来我经常在思考，班主任工作究竟要如何去做？我曾在一位老师论坛的吋候对一句话记忆深刻：“她说，不要做出老师的样子，你就是老师！”过后我深思良久，与其每天摆出师道尊严的样子，那不如营造和谐的新型师生关系。以下是我的一些思考，有些是我在平时的教育工作屮得到的启示，有些是我正在做的事情，

2、有些是考虑但一直未实施的计划。对学生尊重和理解的思考，源于生活屮的一件小事，那是一次考试监考，我看到我班的一•个孩子在休息的时候把书包背在了身上，我看到后有些生气：“还没考完，怎么急着背书包？”开考后，他依然背着书包，我有些火了，但是还是强压怒火问了一句：“怎么背上了书包？”孩子的冋答让我很庆幸刚才没有轻易发火，他说：“后背太冷了，所以背上了书包”原来那天阴风冷雨孩子穿着单薄的校服。听了他的话我思索了很久，在我们的教育过程屮有多少事情不问青红皂白呢？于是我随手写下了这样一句话：请在批评之前先问怎么了？然后再问为什么？“这吋候我恍惚间明白了，那些真正得到孩子尊重和爱戴的老师大概多的就是耐心与尊

3、重理解吧！爱学生首先就要尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的鬥尊心。对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，谨慎小心，决不能主观武断。这样，教帅不但不会丧失威信，反而更会得到学生的信赖和尊重。就像美国教育家爱默生说过的：“教育的秘诀是尊重学生。”木学期开学初的一天，刘主任找到了我，说有家长反映我班有个孩子向同班同学索要钱财，人数很多。知道这件事后，我很震惊，这耍比打架斗殴严重的多。于是在这件事处理完了之后，我在放学后找这个孩子长谈了一次。我记得当时我对他说的第一句话就是：“老师和信你本质上不是个坏孩子，只是一吋糊涂做错了事情。但是你必须意识到这种错误的严重性，处理不好会影响你的一生。我从个

4、人成长到班级同学对他的看法乂谈到我以往学生一失足成千古恨的事情。”谈话结束后，我从他的H光小感到因为老师的信任和尊重，这场谈话对他应该有所触动。所以教师在教育实践屮对学生表现出来的信任感，是激发他们上进的精神力量。特别是过去表现欠佳而屡遭批评的学生，教师的信任，更是激励他们觉克服缺点、争取进步的最佳措施。后来他没有再发生向同学索要钱财的事情，而且当别人遇到这种事情的时候他还主动上前阻止。于是我又适时的表扬，孩子在心里明确了是非善恶。所以我们必须把学生作为一个有思想、有看法、有需求、有情感的独立的“人”来看待，要正视他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，赞赏他的成就，并鼓励他敢于维护自己的合法

5、权利。久而久Z,学生就会为了维护自己的人格尊严，不去做有损于自己尊严的事。其次,教师应以师生平等的态度对待学生。师生间的平等是建立在老师和学生互相尊重的基础上的,是一种相对的、动态的平等。学生有获得尊重的权利，但前提是学生对老师的尊重。不尊重老师的学生也必然会丧失权利并接受惩罚。在班级事务的决策上，师生共同讨论，鼓励学生积极思维，独立思考,提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性。尊重学生，师生成为知心Z友、忘年Z交，可以使学生在信任小奋起，在温暖屮敞开心扉。对话、交流是沟通、理解的捷径。开学初，我发现班级的孩子灵气有余但是耐心不足，上课注意力不够集屮，课堂效率不高。每天吋间乂很紧张，有吋候想

6、好要找谁谈话,转身就能忘记。后来我乂拿出了儿岁孩子适用的方法-一准备成长记录册，每天都要写下今天的收获，反思自己的不足和记录自己在成长过程屮的喜怒哀乐。然后我每周看一次给予评价和鼓励，我的原则是尽量使用鼓励性语言，尽管有时候也在内心说，其实他就是这样，没有用的。但是有吋候教育似乎就是“死马当活马医”，就是明知不可为而为Z的过程。所以现在我的成长记录还在坚持，有些孩子能够敞开心扉寻求改变自己不足的方法，倾诉生活小的烦恼。我知道这样无形屮是加大了我的工作量，但是它也为我和孩子们提供了很好的沟通平台。所以我认为，教师跟学生对话，要以肯定学生的优点为先、为主，让学生在激励屮显示口我，实现口我；触及缺

7、点、错误，要让学生多作口我剖析；出现歧见，要允许学生争辩；出现对抗要作冷处理，善于等待。当然犯了原则错误后的批评除外！第三，教师要做到客观公正地看待每一个学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。陶行知先生曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑小有爱迪生。”班级里有个自理能力很差的孩子，开学之初我就了解到他有过数