平抛运动教学设计.docx

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1、平抛运动教学目标：1.知识与技能（1）掌握平抛运动的特点（水平方向不受力，竖直方向只受重力作用，初速度方向水平，运动轨迹是抛物线）；（2）知道物体做平抛运动的条件；（3）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g；（4）会用平抛运动有关规律解答问题。2.过程与方法（1）通过老师讲解知识点，学生在头脑中形成相应映象。（2）通过科学探究过程，养成利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动的意识。（3）通过物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效替代”“正交分解”的思想方法，探究平抛运动的规律。3.情感态度与价值观通

2、过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，培养理论联系实际的精神及热爱科学的思想。教学方法：探究、讲授、实验、练习。教学过程：（一）新课导入老师：前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动的基本方法—运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下。教师提出3-5个问题，学生回答。利用复习导入法，带领学生达到温故知新的效果。老师：这节课我们就来完成这一任务，通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动—平抛运动。（一）新课教学1.判断平抛运动的轨迹是不是抛物线演示实验：以任意角度向空中抛出一个粉笔头。请同学

3、们观察粉笔头的运动轨迹，判断它的运动性质（粉笔头的运动轨迹是曲线，它做的是曲线运动）。分析它的受力情况（受到竖直向下的重力和与运动相反的空气阻力的作用）。老师引导学生观察，思考生活中其他的平抛运动。总结：在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出的速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动。2.平抛运动竖直方向的运动定律演示实验：用平抛运动演示仪演示平抛运动。老师：请大家注意观察平抛运动的轨迹，现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况，引导同学猜想。老师演示小木槌打击弹簧金属片，抛出小球A、

4、自由释放小球B的实验。老师带领同学观察实验，分析两个小球做的分别是什么运动？观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。老师：A.B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题呀？学生：说明了A球在竖直方向上的分运动性质和B球的运动性质是一样的。B球做的是自由落体运动。结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。1.平抛运动水平方向上的运动规律老师：研究完竖直方向上的运动，我们再来看水平方向上的分运动。先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况。老师：根据运动的独立性，我们知道水平方向上的运

5、动不会受到竖直方向的运动的影响。老师提示利用牛顿第一定律，引导学生猜想水平方向上做匀速运动。老师：要验证我们的猜想，我们首先面临的问题就是如何得到平抛运动的运动轨迹的图像，我们可以采用以下方案来获得。老师演示并讲解平抛运动实验。将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来，即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线。引导同学找出水平分运动在相邻相等的时间间隔内所发生的位移，观察这些水平分位移，可以得到什么规律？（这些水平分位移都近似相等），由此我们可以得出什么结论？（平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。）结论：平抛

6、运动的水平分运动是匀速直线运动。（一）巩固提高这样我们就通过运动的合成与分解探究出了平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律，下面我们来看一个例题。老师布置课后习题，学生作答。（二）小结作业老师提问，学生回答，老师板书。共同总结本节课的主要内容，把平抛运动的规律、特点、条件进行总结。讨论与交流：飞机在投放货物的时候，应该在目标的什么位置开始投放？