- 识字三 教后反思.doc

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1、•识字三教后反思识字三是一则韵语，是我们班孩子菲常熟悉的“对对子”。因为我们班上学期开始接触“对对子”，作为识字辅助教材，孩子们都非常喜欢这样的形式。兴趣是最好的老师，这堂课我觉得上得很顺畅，一气呵成；课堂上我和孩子们都非常地开心。比较满意的地方：1、通过大量的图片，让孩子感受韵语丰富的语境，形象地理解字词的含义。图片让抽象的字词转化为丰富的感性认识。例如教学“云对雾”、“雪对霜”的时候。云雾和雪学生是有生活经验的。但是，学生没有仔细地观察过这些自然现象，没有感受过它们的美。霜对于他们来是陌生。有了图片，学生就能更形象地感受这种美感，从而使他们对课

2、文的朗读更有韵味。再如，“万紫对千红”，万紫千红是只颜色非常丰富，范围非常广。那么图片就能让学生更形象地理解这种美。2、借助图片，帮助学生背诵。把图片放在一起，让学生看着图片背韵语，即理解了意思，乂轻松地背诵了课文。3、适时补充课外知识，帮助学生积累语言。在教学“朝霞对夕阳”的吋候，我给学生补充成语“朝夕相处”；在教学“万紫千红”的时候，我给学生补充成语“万紫千红”，教学“鸟语对花香”的时候，补充成语“鸟语花香”。4、借助插图看图说话，培养学生的语言能力。通过插图，让学生看图说话，我适时点播，我发现这样对于发展学生的语言能力比较有效。例如教学“云对

3、雾”的时候。我让学生看图说“白白的云朵像……”。教学“花对草，蝶対蜂”的时候，我又让学生练习说啊。学生在我的启发下，能够说比较丰富的长句。如有学生说“我看到了五彩缤纷的花儿，五颜六色的蝴蝶,还有勤劳的蜜蜂在采花蜜呢”。再如教学“鸟语对花香”的吋候，我出示了一张画了许多小燕子的插图，让学生用“有的……有的……还有的……”说话。学生都能够把话说清楚，如有学生说“我看到了小燕子，它们有的停在电线丄唱歌，有的在练习飞翔，还有的在玩游戏呢”。通过这个教学环节，培养了学生的语言能力，我想如果我的语文课上能够经常让学生这样说一说，那么他们的语言能力就能够慢慢发展

4、起来，以后到了二年级正式接触看图说话的吋候，他们就能很快掌握写话的技巧。另外，利用插图说话，也讣学生对韵语的理解更强化了，对于韵语所表达的美感也能够更理解了。还想说的是，在教学过程屮，要关注说话能力弱的学生，让他们重复其他学生优秀的回答，对于他们的表达能力的发展能够有所帮助。2007年3月23日