[精品]强化责任意识 关爱留守儿童.doc

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1、强化责任意识关爱留守儿童——赫店屮心小学留守儿童教育工作汇报材料我校“留守儿童”教育工作起步较早，做了一些应做的工作，取得了一点成绩，现汇报如下：一、留守儿童教育现状，催人深思无为县赫店镇屮心小学位于无为西郊赫店社区无开公路旁。学校占地面积17000平方米，拥有教学楼、综合楼各一幢。2004年，被评为“巢湖市示范小学”。学校现有教职工39人，在校学生778人，父母双方在外的留守儿童280人。这些留守儿童存在的问题通常有：h生活问题。由于没有父母照顾，部分留守儿童营养不良，身体健康受到较大影响。如我校09届留守儿童章飞，他三岁时母亲岀走,父亲在外打工，把他寄养在邻居70

2、多岁老爷爷家，非常懂事的小章飞为了不让爷爷早起给他做早餐，经常早上空腹上学，在三年级时一个早读课上，他昏倒在班上。2教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多,学习时间不足，导致学习成绩下降，甚至有逃学辍学现象。07年下半年我校六年级学生刘永军由于过分思念父母，不想读书，班主任老师多次家访，同学多次劝说，校长也多次找他谈心，他就是要辍学，最后父母不得不放弃外地打工回家种田。心理问题。由于亲情缺失，留守儿童缺少情感交流和心理抚慰,导致这些学生内心封闭、情感冷漠、行为孤僻。4品行问题。由于家庭教育的缺失，一些留守儿童出现行为偏差,违法违纪案件呈上升趋势。我校六

3、年级一名留守儿童，06年春节期间伙同初中一名学生在无城偷盗电瓶车，被派岀所处理过，竟然在当年四月份又邀比他年级低的三名学生，在星期天去方岗教学点，撬坏门窗进屋偷窃。乂安全剛题。部分留守儿童双休日无人约束，早出晚归，甚至早出晚不归，在外不知做何事，安全隐患很人。对于这些孩子怎么教育,是摆在我们每位教育工作者面前必须解决的难题，令我们深思。二、强化责任意识，解决难题从2005年9月起，我校就成立了以校长为组长、班主任为成员的关爱“留守孩子”领导组。2006年在赫店中心学校申报批准的省级课题《农村“留守学生”关爱制度建设与研究》的研究工作中，我校进一步建立健全了“留守儿童”

4、组织和制度，强化教职工的责任意识，具体做法是：1、成立组织，制定计划，健全制度。学校成立了留守儿童工作领导组；上至学校，下至班级每学期开学初制定留守儿童教育计划；健全关爱留守儿童管理制度，其中包括：留守儿童教育责任制度、留守儿童教育帮扶制度、留守儿童教育考评制度等九种制度，把留守儿童的教育同教师的工作实绩挂钩，确保不让一个留守儿童掉队、辍学。2创办留守儿童之家，为留守儿童提供交流的空间、娱乐的场所、排解心结的港湾。我校留守儿童教育工作从2005年起步，2008年4月26H,安徽电视台《第一时间》报道了我校的“留守学生”教育工作，同月在我校建起了“《映山红行动》•’留守

5、儿童’工作站”,学校一班人以此为契机，于2008年9月投资近两万元购置了书橱、桌椅、书刊，开通了两部亲情电话，建起了面积达70平米的留守儿童之家。一步步走来，我校留守儿童之家已经发展为留守儿童之家、文体活动室、心灵驿站三部分、使用面积达160平方米的最大项目用房，留守儿童之家真正成了留守儿童的“家”：一是每天课外活动时间，这里都有爱心老师和留守儿童谈心，了解他们的思想动态；和他们下棋、做游戏。二是开通两部亲情电话，每月留守儿童都在“家”中与远在外地的父母通话一次，让他们自由地倾诉思念之情。三是每月一次生活、安全、思想方面的专题讲座，每学期举行一次演讲比赛、亲情书信比赛

6、、棋类比赛、情景剧比赛，重在培养留守儿童“自觉、自理、自律、自强、自信”，使其健康成长。玄加强爱心团队的培训，提高教育管理水平。对留守儿童的教育与一般学生相比，有其特殊性、不确定性，难度很大，这就要求教师必须掌握相关的理论和实践知识，需要老师的爱心、细心、耐心、恒心，需要提高老师的专业水平和教育能力。为此近四年来，学校采取了一些具体措施：一是送出去培训。2007年11月，选派三名教师去芜湖市学习；2009年5月选派十二名教师去合肥参加了由中国教育学会、安徽省教育学会主办的班主任工作专场教学研讨会；2010年4月，又选派了十三名教师去合肥学习；2009年至2010年分两

7、批全部参加了由无为县教师进修学校组织的班主任培训；2011年10月21B-23日选派十一名教师去南京参加“第13届小学语文教学观摩研讨会”，28日一30日再次选派九名教师去南京参加“第13届小学数学教学观摩研讨会”。二是请进来指导。2007年7月，华东师范大学师生来校开展“留守儿童”暑期实践活动；2008年4月，学校邀请了安徽三联学院心理教师来校与教师交流，给学生作心理辅导，效果显著。三是加强校本教研。每两周一次，由德育组负责，对爱心团队加强培训，内容有从网上下载的有关留守儿童教育工作的讲座、案例以及学校购买的《班主任智慧教育案例》专辑，进行视频观看