尊严教案(公开课完美).doc

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1、尊严【学习目标】知识与技能目标：认识6个生字，会写“尊”生字，理解“狼吞虎咽”、“疲惫不堪”等词语。过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。情感态度与价值观目标：学会抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严，从而在日常生活中自觉维护自己及他人的尊严。重点：通过哈默的言行、神态，体会他用双手换取报酬的可贵品质。难点:理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义。一、诵读名言导入，板书课题

2、，指导书写。1.诵读名言没有诚实何来尊严。——西塞罗　每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。——爱默生师：知道这几句话都和什么有关吗？生：尊严2.这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。这个“尊”字，是本课的一个生字。（1）指导书写：尊（上部写得紧凑，不要漏掉短横，下边寸字的横写长一点，平一点，是主笔，把整个字稳稳地托起来。）（2）在本上写一个，注意写字姿势。（3）写后展示、评议(投影)。二、交流预习，整体感知，学会归纳。自由朗读课文，读

3、准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，思考：课文主要写了一件什么事情？。1.检查字词(1)谁能正确、响亮、流利地读出这些生字词？a.逃难狼吞虎咽捶背b.南加州沃尔逊杰克逊哈默c.僵硬善良许配例外疲惫不堪骨瘦如柴(2)在预习中，你读懂了哪些词语？a.学生交流B.出示饥民图片，加深词语理解c.教师预设，重点关注以下词语：疲惫不堪：课前，老师也查了“疲惫不堪”。重点查了“堪”的意思（屏幕出示：1、能，可以，足以；2、忍受，能支持）。“疲惫不堪”的“堪”选择哪个意思？“疲惫不堪”的意思是什么？2、整体感知(

4、1)字词都理解了，谁（2--3人）能选几个词说一下课文的主要内容？-----（时间），-----（主要人物）随着一群逃难（事件起因）的人，来到-----------（地点），他不愿--------而是坚持------（经过），最后，-------（结果）。看来，写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件的起因、经过、结果”六要素来归纳主要内容.这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力。三、研读课文，体会尊严，领悟写法。（一）抓中心句，体会尊严。其实，把书读厚也是一种重要的阅读能力：

5、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却给了他很高的评价。请同学们找到这句话，多读几遍，体会这句话的深意。生交流，屏幕出示句子：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”指名读；齐读。（二）研读语言杰克逊大叔为什么这么说呢，让我们一同走进课文，走近哈默，探个究竟。请同学们默读第2-5自然段，用“--——”画出你认为哈默有尊严的句子，并在旁边作批注。1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下

6、动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。师：请同学把这些体现哈默尊严的句子大声的读一读，体会一下。出示：1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”师：谁来读一读，哈默什么意思呢？（哈默想先干活再吃饭）师：你能学着他的样子问一下吗？师：你体会到了什么？（他很有礼貌）请你有礼貌地读一下。（过渡）从这句话中，我们体会到，哈默在极度饥饿的情况下，还坚持用自己的劳动来换取食物的这种高

7、贵的品质，这就是——尊严。难怪杰克逊大叔这样评价哈默：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”出示：2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”师：读这句话，你体会到哈默心情怎么样？生：这句话中体会到哈默虽然很失望师：从哪个词语读出来的？（灰暗），你很会读书，那请你读出他的失望。生：他虽然很失望，但是他态度坚决，他坚持不劳动不吃饭。师：那你请你读出他的坚决。生读。师：（出示这句话）你从哪几个词语读出了哈默的坚

8、定？生朗读体会。生：我从三个“不”字感到哈默很坚定。师：那就请你坚定的读一读。生朗读。师：谁来评价一下他读的怎么样？师：那你再坚定一点的读一读好吗？师：还有人能比他更坚定么？师：女同学能不能坚定的读一读。师：男同学能不能更坚定一点呢？师：全班一起坚定的读一读！是啊，在那种饥寒交迫的情况下，哈默还坚持不劳动不吃饭的这种高贵的品质，这就是——尊严。难怪杰克逊大叔这样评价哈默——“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”出示：3）“不，我现在就做，等做完