职高数学质量分析2.doc

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1、15级数学第四次月考质量分析一、总体评价：这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，命题科学，达到了考查目的。二、试题分析：1．试题结构此试卷总题量13小题，总分90分，第１题有6道选择题，共３０分；第２题有4道填空题，共24分；第三道有3道解答题组成，共36分，试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，体现了试题测试功能。2．试题特点（1）考查全面，重点突出试题考查了职高数学解析几何和立体几何内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，符合考纲说明。（2）突出了对数学思想方法的考查数学思想方法决定着数学基

2、批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。(3）注重双基，突出能力考查试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧试题都是基础题，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。3．答卷中存在的问题解

3、答题失分较多，近一半学生没做。主要是三角函数的基本概念不清，向量的坐标运算，向量的夹角公式不够熟悉，有关三角函数的化简求值能力较差，不能正确运用诱导公式化简求值，不能熟练运用点斜式求取直线的一般式方程，不能正确判断直线与圆的位置关系，有些学生连点到直线的距离公式都没记住。主要有以下几个方面：（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，向量的夹角公式，点到直线的距离公式，三角函数的诱导公式，等差数列、等比数列的求和公式记不住，灵活运用较差。（2）分析问题，解决问题能

4、力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，如29题第2题，只需求出r值即可求出cosα的值，这些考生分析问题解决问题的能力较差。（3）运算能力差对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。三、测试效果：本次测试及格人数少，优秀率为低。四、期望建议：建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在查漏

5、补缺，如果发现有训练的盲点，就要及时加强训练。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。２０１２年１２月２８日