《掩耳盗铃》教学设计及反思.doc

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1、《掩耳盗铃》教学设计卫贤镇后交卸中心校罗杰芳【教学背景】（1）教材分析：本课是义务教育课程改革实验教材，语文第七册第八单元的30课《寓言二则》中的一篇，出自《吕氏春秋.自知》。这则寓言讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这个成语也常用来讽刺那些玩弄笨拙的把戏自欺欺人的愚蠢行为。（2）学生情况分析：学习这则寓言时，鉴于四年级学生

2、对寓言有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力和积极探究能力，同时指导做事要多动脑筋，不能一视同仁、一成不变。四年级学生，他们对知识的把握需要教师的正确引导，学生对课文的内容虽容易把握，但对知识内涵的理解不是很深，因此，教师在课堂上要有一定的学法上的引领与指导，方能更好地实现预期目标。【教学目标】1、知道“掩耳盗铃”的含义。引导学生理解寓言故事的内容。2、体会寓言包含的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。【教学重点】了解寓言故事的内容。【教学难点】感悟寓言包含的道理。【教具准备】多媒体课件、小铃铛【教学时间】一课时【教学方法】三勤四环节教学

3、法【教学流程】一、定向、诱导﹙一﹚诱导1、激趣导入出示铃铛并摇铃铛：孩子们，你们听到了什么声音？说说表示声音的词。丁零丁零，铛铛，哗啦哗啦……（板书：铛dāng象声词）。强调：在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？3、放动画，听故事4、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整地讲述出来了，今天我们就来学习这则寓言故事《掩耳盗铃》﹙板书完整课题﹚。过渡：请看本节课我们的学习目标。﹙二﹚定向——出示学习目标1、有感情地朗读课文，理解题目意思，了解故事内容。2、读懂故事，理解寓意，学会做人。二、自学、探究﹙一﹚出示自学提纲：1、有感情

4、地朗读课文，理解题目的意思。2、偷铃人明明知道什么？从书上划出有关的句子，用“只要···就···”说一句话。3、偷铃人是怎么想的？又是怎么做的？你认为他的想法对吗？4、如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？5、这则寓言故事告诉了我们一个什么道理?﹙二﹚自学﹙三﹚小组合作学习﹙四﹚成果汇报1、掩耳盗铃的意思：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。2、偷铃人明明知道：那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。3、偷铃人想：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？偷铃人这么做的：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。4、这则寓言告诉我们：做了坏事想让别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。讽刺

5、做了不该做的事，自己欺骗自己的人。三、讨论、解疑1、课文学到这儿，你还有什么不明白的问题吗？2、预设：那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？我们遇到这些事该怎么做呢？﹙小组讨论，代表汇报。﹚﹙学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知道在犯法，却挺而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……﹚﹙要实事求是，不能自欺欺人、不懂装懂。﹚四、反馈总结1、反馈学习：请运用本课学到的知识，选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长（1）.现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）（2）.我发现了自己的错误，赶紧改正

6、，还算（）吧！（3）.有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？2、总结：是呀，自欺欺人，最终还是自食其果，让我们做一个脚踏实地，实事求是的人，这样才能得到大家的信任。掩耳盗铃小偷响←碰←→偷→捂耳朵→被发觉自作聪明，十分愚蠢《掩耳盗铃》教学反思      卫贤镇后交卸中心校康玉锋《掩耳盗铃》是一则寓言故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。这则寓言告诉人们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这则寓言篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。我运用“三勤四环节教

7、学法”教学本课，在上这节课时，我本着以学生的自主学习为前提，利用实物---小铃铛导入课题后，接着从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？通过查字典理解“掩”和“盗”的意思，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”给学生提供一个自主学习的平