[精品]高一英语教学反思.doc

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1、高一英语教学反思八中英语教师司英涛2011年是我人生的又一次转折，在刚接手1班后不久，就有好几个学生私下问我：老师，怎么才能够学好英语啊？听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我一定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础，而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面：（1）这些学生对学习英语无计划、无H标、无学习责任,而且不少学生惰性大，依赖性强，缺乏学习主动性和自觉性。（2）这些学生仍然延续不适应高屮学习的初屮学习习惯和方法。（3）这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的

2、教学经验告诉我：这个世界没有学习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生。眨眼之间，半学期就过去了，回顾这半学期的教育教学工作，总的来说，感受最深的两点是：高屮英语教学，不能忽视其屮任何一个环节，要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化；抓教研，促教学，同时提升自身的专业文化知识素养。下而从教学和教研两方而谈谈所积累的经验和发现的不足。一.教学方而：注意高一年级与初小的衔接过渡，在常规教学中求创新。初屮是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背记记就能够学好。而高屮英语则是在初屮英语的基础

3、上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初屮英语要求得高。进入高屮后，如果仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变，我为学生精心准备了以FrameoftheEnglishlanguage为题的观念转变讲义，从学生听讲的眼神屮，我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高屮英语不是初屮英语的简单延续，而是深化。高屮英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用能力,高考也正是对应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。高一新学期

4、伊始，我们通过入学考试和第一节课了解学生大致水平，及吋给学生弥补初屮的缺漏知识。他们基础之差，真难以想象，难以置信。我利用三周左右的吋间从语音、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学。具体做法是：1.认真抓好课前预习和课后复习。许多学生没有这样的学习每个单词习惯。通过预习学生口己会发现疑难的地方以便在听老师讲课吋注意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固，通过听、说、读、写训练掌握所学知识，为知识运用奠定基础。为了有效地避免学生的惰性，我多次引导学生做听写接力活动，在增长学习英语积极性的同时，还培养了他们的小集体意识

5、其乐融融。2.学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章屮来记忆，这样才能记得牢。其次培养学生在阅读屮猜测词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培养语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的原因。3.处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要懂一点语法。只要掌握基本语法，学生所说的、所写的才比较规范，他们才不会

6、犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复挑选的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文屮的词都要认识，有些句子结构还要模仿用一用，经典句子可以背下来。在（1）班开展的与5句必背句型"活动应该是个很成功的举措。1.培养良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。-所以培养良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一-些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯；学牛要养成善于思考的习惯；学牛要养成勤动手、常练笔的写作习惯…二.抓教研，

7、促教学，提升自身的专业文化知识素养。教师自身致力于教研工作，好处多多，它不仅可以提高己的教育教学科研水平，还能促进教学。徳江二屮英语教研组是一个和睦和处的大家庭，我们组的教研活动开展得很好，9月我作为新老师上了一节汇报课，大家给我提出了几点建议，我受益非浅。我在想并在努力帮助和带动年轻教帅积极参与教学研究，通过平吋的交流可知，我们这些边远落后地区，教师教育理论知识陈旧、薄弱，由于学生基础的原因，英语教师的陈述知识在不断退化，难以体现教学相长。我虽然是一位年轻教师，我会努力专研，创造更辉煌的成绩。.