关于高校舞蹈课程建设的几点思考.doc

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1、关于高校舞蹈课程建设的几点思考随着我国科技进步和社会发展，以及全球化对高索质人才的需要，当代大学生在自我修养的过程中，不仅要读好书，更要努力成为具有核心竞争力的人。其肩负着历史的重任和人民的重托，应当成为“徳、智、体、美”全面发展的高素质人才，这就要求教师在国际化的大背景下，培养出全面发展且综合素质高的接班人，为祖国未来的建设贡献力量。围绕“全面发展”的这一理念可以得知，美育的核心是艺术教育，舞蹈艺术是美育教育中十分重要的一部分。舞蹈艺术以人的身体作为载体，通过不同的肢体语言，表达出人对内在精神的向

2、往与对心灵的感悟。特别是对于当代大学生而言，其更应该通过舞蹈来认识自己的内心一一自然而然地发出对真、善、美的一种向往和追求，从而形成以真、善、美为主导的正确的人生观和价值观。同时，生命在于运动，舞蹈训练首先有利于增强身体素质。课堂上，通过表演实践，学生可以深入了解自己的身体，同时与心灵对话，动静之间，感悟自我与自然的融合，体味生命的活力。通过课堂录像，学生可以客观地审视自己，发现自身表演的优势与缺点，进而会为了追求更美的表现不断实践，不断进步。古人常言“舞以达欢”，舞蹈可以很好地帮助人们抒发情感，快

3、斥时舞蹈，可以增加乐观的情绪，提高生活与工作的效率;同时舞蹈也可以排解忧愁，从而更加利于青春期学生身心的发展，增强学生而对困难的勇气和毅力。由于高校舞蹈课程的教学对象是文理科的大学生，教师要做的首先是让学生喜欢上舞蹈，因此教学内容的设置就显得非常重要，其关系着课程能否对学生具有吸引力，是否起到潜移默化的引导启发作用及是否能够达到教学目的。其次，教师必须对人学生有非常深刻的了解，应从他们的兴趣爱好以及实际需要的方面考虑。大学生这个群体是具有丰富知识，见识广阔，善于思考，充满青春活力，并对新鲜事物特别是

4、流行事物非常敏感的群体，由于很多学生对舞蹈不是很了解，甚至没有接触过，所以其对舞蹈的认识会相对陌牛，因此在课程内容的选择上要更加灵活变通，要区别于专业舞蹈学生所学的内容。可以尝试选择一些比较符合学生口味的舞蹈作品，如接近当代生活、能与大学生产生共鸣的、当前流行时尚的以及观赏性较强的作品。能够带领大学生进入舞蹈世界，并让其产生兴趣，现代舞是一个不错的选择。现代舞的灵感素材大多来源于对现实牛•活的体验与观察，紧跟时代脚步，没有固定的模式,表现手法新颖多样，有丰富的思想内涵，容易激起人们的思考，最大程度地

5、培养创造力，并且容易产生共鸣。笔者曾经去观看小柯舞蹈工作室的现代舞专场演出，这是一场非常有创意及意义非凡的一次演出，编导和演员都是没有经过舞蹈专业训练的普通大学生，没有很扎实的基本功，没有专业的舞蹈编导，却有着对舞蹈的热爱以及非常出色的创意,不但在自己的专业方面出类拔萃，而且在舞蹈的综合素质方面也找到了发光点。笔者认为，这些大学生之所以选择现代舞，是因为现代舞能够最大程度地发挥想象力，无论是从动作还是内容，或是从情感的表达等各个方面都给了他们很大空间，同样他们也対舞蹈教育在高校普及起到很好的带头作用

6、。另外，还有流行舞、拉丁舞、爵士舞等舞蹈节奏鲜明，具有动感,在大学生中非常流行，甚至还可以提供给学生如salsa健身舞、肚皮舞、瑜伽等多种与舞蹈相关的内容，使舞蹈欣赏课的内容更加丰富。把舞蹈作品归结为传播知识、流行时尚、经典作品以及开启心智四大块，根据四种类型去选择一些优秀的、尽可能全面的舞种作品，如民间舞、中国古典舞、芭蕾舞剧等，使学生在最短的时间内最大程度地吸收各种舞蹈类型。而在教学方式上，以学生为中心，教师为主导，将第一课堂和第二课堂无缝链接，大量课时采用讨论式、启发式教学方式，激励学生主动学

7、习,把学生由被动的接受者、欣赏者转变为主动探究者、编创者。在第一课堂上，可以通过网络教学资源，鉴赏成熟的舞蹈作品，帮助学生认知和理解作品，以及作品所反映的时代特点与地域特征，从而增强学生的艺术兴趣和审美能力。同时适当增加研讨型内容，定期布置一些超出课堂的开放性问题，学生只有自己课后查阅资料，并进行深入思考，才能较好地回答这些问题。一般开放性问题布置一段时间后，会组织学生进行小组讨论，同时对问题的解答进行课堂演讲(Presentation),并且在学生掌握一定的舞蹈表演基础后进入舞蹈编创环节，给予舞蹈

8、命题，进行个人或小组的舞蹈编创，对舞蹈作品进行表演和介绍，并与大家分享创作心得体会。而在第二课堂上，要鼓励学生身临其境看表演。当邀请到一些大师、演出团体与学生进行面对面交流时，学生作为受过艺术教育的观众，总能体味出与表演者同样的内心感受，进一步加深对作品的理解，形成自己对事物之美的独特价值判断。校园中，学生通过第一课堂的学习，自信积极地参与到学校组织的各种文体活动中，感受艺术带来的惊喜。同时，还有一些学生自己组织了社团，吸纳人才，普及舞蹈艺术，让更多没有接触过舞蹈的学