关于加强高校学风建设的几点思考.doc

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1、关于加强高校学风建设的几点思考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于加强高校学风建设的几点思考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于加强高校学风建设的几点思考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　摘要：学风是高校的立校之本，学风建设是一个长期的系统工程。本文分析了当前普通高校学风建设存在的问题，阐明了通过思想教育、师德教风、学生自我管理、宣传载体等来加强高校的学风建设，以培养大学生良好的学习习惯。　　关键

2、词：高校学风建设　发展　现状　对策　　　　优良学风是高校的治学之本，是高校生存和发展的基础，是教育教学质量的重要体现。优良的学风对人才的培养起着极其重要的作用，是培养学生良好品德的重要途径，是完成教学任务的根本保证，是学生将来得以成长成才的基础性保证。　　　　一、高校学风建设的发展现状　　　　1　从高校角度分析。　　由于扩招，不少高校的基础设施与实验设备建设速度落后于学生的增长速度，出现了学生上课无设备、自习室严重不足、图书馆的馆藏难以满足学生的读书需求的现象。同时，也存在对学风建设关注不足，教师与学生管理队伍人员相对不足的现象。　　　　2　从大

3、学生角度分析。　　首先，由高度紧张的高中阶段进入相对宽松自由的大学阶段，理想与现实的差距使很多学生产生了心理落差，失去了学习的目标与方向。有的学生不喜欢所学专业或者感觉就业前景黯淡，专业思想不牢、学习热情不高；有的学生因为学习方法不当，没有取得理想的学习效果，产生厌学情绪；有的学生热衷于谈恋爱、做兼职，荒废了学业；有的学生整天沉迷于上网、玩游戏等，一系列问题的不断出现，都对高校的学风建设产生了不良影响。　　　　3　从教师教学角度分析。　　有的教师对学生管理不严，对学生旷课、迟到不闻不问，学生上课开小差、睡觉也视而不见。有的教师教学方法教学方法陈旧

4、、呆板，照本宣科，内容枯燥乏味，缺乏新意，课后又缺乏与学生的沟通交流，使学生对其所教课程失去了兴趣，从而导致学生学习的积极性降低，这些都影响了学生的学习风气。　　　　4　从社会影响角度分析。　　近年来，各高校对外开放程度的加深，以及网络等媒体的飞速发展，对在校大学生人生观、世界观、价值观形成了巨大的冲击和考验。社会上的拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和非主流的思想乘机通过各种渠道渗透到高校学生中来，给学生的道德观念、价值观念的形成造成了不良的影响。　　　　二、加强高校学风建设的几点对策　　　　1　加强学生思想教育。明确学习目标，提

5、高学习自主性。　　学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首，先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起，以爱国主义教育、理想信念教育、诚信教育和世界观、人生观和价值观教育为主要内容，将思想政治教育贯穿于大学的整个过程。培养学生勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的科学精神。使学生养成自主学习、自觉学习、自发学习的行为素养。同时将职业生涯规划、就业指导、心理辅导等教育作为工作重点来抓，让学生能够尽早地明确学习目的，确立学习目标。真正做到有理想、有道德、有文化、有纪律，以健康的心态迎接社会的挑战。　　　　2　加强专业建设与教学管理工作，深化教育教学改革，

6、以教风促学风。　　加强学风建设应高度重视发挥教师的主导作用。xxx同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”实践证明，在人才培养和教育的过程中，教师对学生的影响最大，什么样的教风带出什么样的学风。　　(1)加强师风建设，提倡从严治教的作风，把教书和育人结合起来。大力开展师德师风教育活动，要求教师为人师表，率先垂范，既教书又育人，把育人贯穿于教书的整个过程。教师应多采用讨论式、启发式的教学方式，营造良好的课堂氛围，建立起充分调动学生自主学习积极性的环境和机制，促进学

7、生创造思此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。维和创新能力的培养。教师应在学风建设中起带头作用。倡导新形势下新型的师生关系，即在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生。加强辅导员与专业课教师之间的学习交流，建立教师与贫困生、后进生、心理障碍学生等特殊群体与弱势群体学生的谈心制度，倡导师生良性互动，把教书和育人结合起来。　　(2)加强教学管理，深化教学改革。现今高校的课程设置普遍落后于社会的发展，高校应及时更新知识，根据学科特点并结合最新的社会需求改革课程设置，修订专业培养计划，及时调整教学内容并

8、更新教材，同时加大课堂教学改革的力度，创新授课方式，增开一些实用性较强的公选课课程并加以有效的选修指导，激发学生的求知欲，调动其自主学习