教育教学论文 浅析如何消除三年级学生写作的畏难情绪.doc

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1、浅析如何消除三年级学生写作的畏难情绪迎泽区滨河小学语文教师孙江红叶圣陶先生也曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的，昼夜不息。”习作源于生活而又高于生活，习作是生活的表象，生活又为习作提供了舞台。习作与生活的关系应该是“生活处处皆文海，山山水水是文章”。学生不是生活在真空中,周围的世界每天发生着多少事情？虽事事如了眼，却未必入了心。教师要引导学生回归生活，注重实践，让学生有话可说，有真情可泄。语文课程标准中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动

2、笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。作文是升入三年级学生面临的一个难题，大多数同学都有作文畏难情绪。学生面对作文题目都不知该写什么，该怎么写，也不明白为什么要写作。大多数孩子都认为写作是一件很难的事情，自己无法完成，需要家长帮助甚至代替完成。因此，积极探索激发学生写作兴趣，培养学生写作自信心的方法途径，“消除三年级学生写作畏难情绪”就成为三年级语文教学中的一个重要任务。通过教学实践研究我总结

3、了如下消除三年级学生写作畏难情绪的方法与策略。(-)帮助学生建构作文与生活的联系，消除学生写作畏难情绪，激发写作兴趣。孩子们觉得写作难，首先因为不知道该写些什么，他们不明白丰富多彩的生活见闻、生活经历就是作文的内容，什么都可以写。课内丰富学生的生活体验，开展丰富多彩的活动，引导学生运用语言文字记录自己的活动经历，表达感受。让学生在实际体验、实践表达中领悟到：习作的内容来自于生活，习作就是写自己的生活，生活有多么丰富，习作的内容就有多么丰富。这样学生就慢慢学会了从生活中寻找捕捉习作的素材，不会因无话可说而感到畏难。例如：我利用周三的班会课组织同学们开展实践活动课《水果冷拼盘》、《今天是我的生

4、日一班级生日会》《吃饺子啦》……看着平时普通得不能再普通的水果，经过同学们创造性地设计，雕刻，搭配而成的一道道大餐，听着“群英荟萃”、“南极光”等一个个个性张扬的菜名，孩子们各个兴趣盎然、兴奋不已，不仅动手乂动脑，还能互相品尝美味，不仅饱了口福、更饱了眼福；谁都有自己的生日，一点也不稀奇，可班级生日会，对所所有的同学来说都是破天荒的头一次，品着美味的蛋糕、唱着幸福的歌、感受着班级的温暖，在拥抱屮感动丁同学间的友谊；虽然碗中的饺子“惨不忍睹”、虽然满手的面、油,虽然一个个都已经成了“面人”，虽然各自用自己独创的包饺子法极其生硬的“劳作”，虽然面汤早已变成菜汤……可是，这样的饺子却是自己吃过的

5、最美味的。我引导学生把这样的生活经历，送入习作中,让孩子们明白只耍是令我们印象深刻的、新奇的、内心有所感触的、美好的生活经历，都是值得我们运用语言记录下来的，都是我们渴望运用语言来和大家交流、倾诉的，我们用写作的方式与人分享、重温了、记忆了快乐美好的生活，我们写下的每一篇作文就像是我们一定要拍下的一张照片。当孩子们在老师的引导下习作，在习作实践中明白了作文与生活的联系，怎么会不愿意作文、怎么会不乐意作文呢？2012年元旦时，班里开展了“新年音乐会”的庆祝活动。之后我给学生出了“记写一次活动”的习作题目。看到这个题目之后，班上没有一个学生感到畏难，都表示知道些什么，可以轻松动笔，大家都把亲身

6、经历的、印象极深的“新年音乐会”作为了习作的内容。（二）、以课文为范文引路，引导学生在仿写中学习运用语言表情达意的方法，消除学生写作中的畏难情绪。即使孩子有话可说，还是会觉得写作很难，因为他们不知道一肚子的话该从何说起，为怎么写而发愁。我认为无论做什么事情都耍掌握方法，我们才能轻松地做，做熟了，就会得心应手。对于写作这件事情，孩子们不知道该怎么写，也就是没有掌握方法技巧，硬着头皮茫然地写，正所谓“会者不难，难者不会”，孩子们不会写，当然会觉得很难。所以要消除孩子们写作的畏难情绪，要从教会孩子们写作开始。我教会孩子们写作的策略就是仿写课文。我充分利用课文资源，把读和写结合起来教学，取得了很好

7、的效果。例如：三年级上册第二单元的习作内容是“熟悉的人的一件事”,在指导学生怎样习作时，引导学生回顾课文内容，从所读的本单元四篇课文中学习写作方法，通过阅读思考交流，大家明白了，写熟悉的人的一件事就是要通过一件生活中的小事情表现出这个人物美好的心灵或优秀的品质，正如作者写宋庆龄小时候为了信守承诺而不去伯父家的一件小事，表现了她重承诺、守信用的品质。当学生从课文中领悟到写作方法之后，便很轻松地记叙了发生在班里的一件小事：班