浅析小学数学高效课堂教学策略.doc

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1、浅析小学数学高效课堂教学策略摘要：小学数学新课标要求在数学课堂教学中，改变以往教学屮教师的一言堂，教师创设有意义的数学情境，尊重学生的主体地位，引导学生合作探究，把以往的“默默无声”变成“备抒己见”,“别动接受”变成“主动探究”，教师营造宽松民主的课堂氛围，激发学生的学习动机，让学生灵感的火花在数学课堂上飞扬。这就要求数学教师不仅要教给孩了们数学知识，更重要的是教给孩了们学习知识的方法，“授人以鱼，不如授人与渔”，打造白己品牌的高效课堂，给小学数学课堂注入注入鲜活的力量，使它焕发新的生机和活力。关键词：小学数学高效课堂策略高效课堂是每个教师一直追求的理想，也是每一位望了成龙家长的企盼。小

2、学数学随着年级的增长，因其学科的特点，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，学生有点望而生畏。这对小学数学老师就提出了更高的要求。无论任何时候，课堂教学永远是教学最基木形式，教学的目标规定的重点、难点都必须在课堂中突破。长时间以来，课堂教学往往以教师框定的范围为主，忽视了学生的渴求。课堂上，常常出现教师讲的津津有味，学生却痛苦无措，不知所云。学生慢慢的对数学学习失去热情，并且产生了厌烦的心理。只有构建了高效课堂的教学模式，让学生成为课堂的主动参与者，让每位学生都能在课堂上找得到得到白己需求的东西，品尝到学习的乐趣，收获的喜悦，学生才会热爱数学，乐学、好学数学，才能在此基础上，主动探究，培养学

3、生的创新能力，因为社会需要的是具有创新能力的复合型人才。那么，为了提高数学课堂教学的有效性，打造白己品牌的高效课堂，让数学课堂焕发新的生机和活力，需要从以下几个方血进行。1•尊重学生，做到因人而教是高效课堂的基础(1)7解学生个性。小学生大多渴望老师的表扬，老师的激励对孩了來说是莫大的荣耀。他们会因为老师经常性的小小表扬而喜欢这个老师，进而喜欢这个学科。所以说，数学老师要尊重学生的差异，让每个孩子在你的课堂上都如花儿一样，因你的赞赏，开的更绚烂夺目。数学教师可以经常开展一些活动，比如：讲数学家的故事比赛，图形拼接艺术画大赛等等，这些比赛具有层次性，给每个层次的孩子参与的机会，教师对此还得

4、努力，不要吝爲表扬，这不仅能成为他们学习的动机，也可能成为他们继续学习的力Mo⑵了解学生原冇认知基础。课堂教学注重新IH知识的衔接，教师要了解每位学生原有的知识基础，才能在课堂上有的放矢，大大提高了课堂实效，也消除了课堂上的无效空间，最大稈度上降低学生的学习障碍，使学生很快融入新知识的学习，达到事半功倍的效果。教师在口常教学屮，注重创设有关数学知识的有效情境，理论连接生活，让学生认识数学知识来源于生活，生活是数学的摇篮，生活处处皆数学，激励学生在生活屮发现数学知识的运川，并引导学生积极主动的把学到的数学知识运用到实际生活屮。比如，在讲“圆形”时，教师可以这样问：“下水道的盖了为什么是圆形

5、的?正方形的不行吗？”让学生主动走进生活探究知识，大大提高了课堂效率。2.培养良好的倾听习惯是高效课堂的条件在小学数学课堂，常常看到学生发言很热闹的情呆，但其他学生却不知道在听什么,精神开了小差，要想构建高效课堂，就必须改变这种局面，让学生学会倾听。学生只有用心倾听，才能理解发言的内容，和发言的人产生共鸣，进而产生情感的交流。教师也要学会倾听学生，即使学生没有说话，但通过学生的神情，教师也能听到学生的心声，了解到学生的需求，教师关注学生，走进学生，理解学生，才能及时发现学生的思想波动，这也是作为教师其B身的专业索质和驾驭课堂能力的最好表现。这样的相互倾听，是互相信任的表现，学生亲其师，才

6、能信其道，师生和谐相处，学生的创新能力才能激发。3.充分的课前准备是高效课堂的保障新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学日标作出了科学而具体的规定。首先，教师根据教材，教学日标要难易适度，既不能简单到轻而易举，失去挑战，体会不到努力就有收获的幸福，学生学习的兴奋度就会降低;也不能太高，任凭你怎么使力，也达不到终点，学生就会失去信心，很难再有探究知识的勇气。其次，教师在制定教学目标的时候，要分层教学，因材施教,数学教师要兼顾到不同程度的学生，要让毎位学生在课堂上都学有所得，这样学生打好基础，未来的继续学习才有可能。才能保障高效课堂的实施。4.优化教学过程是构建高效课堂的关键数

7、学课稈标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、白主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高空次追求。⑴创设情境，激趣导入。恰如其分的导入，可以很快吸引学生的注意力，引导学生对要学知识的质疑，为后来的学习做好铺垫。数学教师可以在新课的伊始，讲有关的数学故事，播放相关的视频，动狮等,也可以凭借教师a身独特的语言艺术,用幽默诙谐的语言导入新课。这样,就能让