浅谈高中课堂学生主体意识的培养.doc

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1、浅谈高屮课堂学生主体意识的培养的感想——杨香须美国著名心理学家布卢姆研究认为，“90%的学生的能力倾向差异只不过是学习速度的养异，而不是智力差异”，而学习速度的茅异大多是非智力因素的水平养别所致。因此，如果在高屮化学教学屮既重视强化学生的非智力因素，激发动力系统，使学生在学习过程屮进入积极、主动的心理状态，又强调学生的智力因索，在参与实践的过稈屮白主地获取知识,那么，学生在学习过程屮的两大系统水乳交融，协调发展，学生全面索质提高。心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。在

2、被动学习的状态下，学习者往往缺乏学习的兴趣、意义、效率和效果，他们只有学习的压力、学习的苦恼，他们视学习为包袱，视学校为“监牢”，视考试为“刑场”。他们不仅有认知方面的重负，更有精神方面的枷锁，不仅有体力透支，更有心力憔悴。而学生在主动学习状态下面对同样的“学习量”，学习时间短，学习质量高，精神血貌也好，所产生的学习效率则截然不同。新课程理念下，学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识，在教学过程屮，学生是学习的积极探索者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识，这就要求教师在实

3、施课堂教学前，首先要深刻领会新课程标准的宗旨。新课稈理念下的地理教学将由“关注学生学习结果”转向“关注学生学习活动”，重视知识的形成过程，课稈设计将由“给出知识”转向“引导活动”，教学设计屮，要考虑怎样让学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行动的参与；课堂上既要有教师的讲授和指导，也要有学生的

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5、主探索与合作交流，因此教师要创设适当的问题情境，促使学生发现地理的规律和解决问题的途径，要使问题的设计由浅入深，由易到难，层层递进，把学生的思维逐步引向新的高度，特别是较复杂的、难度较大的课题分解若干个相互联系的了

6、问题或步骤，以适应学生的认知水平。培养学生的主体精神，即坚持学生是学习的主体，认知的主体，发展的主体，使学生对于自身的主体地位，主体能力和主体价值有一种自觉意识，并且能动的、自主地和创造性地参与教学活动，进而使他们具有白我教育、H我管理和白我完善的能力，从而真正地成为教学活动的主体和白我发展的主体，成为社会活动的主体。这是一项循序渐进的T作，我们必须抓住课堂教学这一重要环节，逐步来实现这一教学的最高境界。为此，我在课堂教学中采取了学生探索性教学一一学生自主式讲解一一学生参与式讨论——学生自主性练习一一教师点拨式

7、答疑或导向式设疑的主体性五环节的教学模式。一、营造适合主体发展的课堂环境。古语云：“师者，所以传道授业解惑也。”传统的课堂教学屮，很容易出现老师“一言堂”的“专制”现象，即缺乏教学民主。老师以“包办”的形式白以为是地扼杀了学生们思考的机会和能力。但学生不只是教冇对彖，更应是真正意义上的主体。他们在向教师学习新知的同时，又需要积极地思考、质疑、解惑、创造。所以，在整个教学活动屮，学生们应始终处于活跃的发展状态，他们既要教师一定的指导，是教师服务的主体，乂是教师实现最佳教学效果的合作伙伴。因此，营造适合主体发展的课

8、堂环境是培养学生主体意识的第一步。这首先需要教师转变思想、改变H光，注意自身角色的调整，树立民主、平等的观念和为学生服务的思想。就课堂教学而言，在课堂上营造平等的民主氛F貝，改善教学氛F貝，会使学生逐渐消除对课堂教学的紧张感，能够放松地参与教学，改变过去被动听课的状态。例如，老师不必拘于讲台，可走到学生屮间去，流露亲切白然的一面。在设计课堂发言的内容时要具有由浅入深的梯度，多给学生发言的机会，让他们感到有话可说，并且多给他们鼓励的微笑，保持公平，幽默，热情的情绪，师生共建和谐宽松的课堂环境。通过课堂坏境的改善，

9、还可以消除学生对老师的陌生感，拉近师生的距离，使学生充满白信，在潜移默化屮培养学生的主体意识。二、培养学生的主动发展意识，变被动学习为主动学习。很多教师都有这样的体会：同样的教师，同样的教法，同一个班学生对知识的掌握稈度却截然不同。原因很简单，学生积极或消极的学习心态、主动或被动的学习方式决定了学习的效果。通常情况下，一个人很难主动投入到H己不感兴趣的事情屮去，因此，需要教师在课堂教学中培养学生的主动发展意识，满足学生的认知需求、成功需求和对美的追求，启迪、调动学生追求成功、成才的积极性。通过激发学习动机，明确

10、发展li标来激活学生主体意识。在这一环节屮，教师可从培养学生对一个问题、一节课的兴趣入手，只有学生被所讲的课吸引住，才会用心学，并主动去掌握学习方法和技巧。例如教师可精心设计教学导入语，启发、引导学生进入学习状态，也可利用多媒体把现实生活屮某个实际问题呈现在学生面前，创设问题情境，设置悬念引发学生联想，使学生的情感被激发，白然而然地融入问题情境屮，从而增强学习的进取心和信心。在此基础上